Практическое задание:

На основе изучения учебной и методической литературы подготовить схему-таблицу типологии диктантов.

Практические занятия № 12,13

Тема: Уроки развития речи. Виды изложений, сочинений и методика их проведения (4 часа)

1. Развитие речи как ведущий компонент школьного курса русского языка и как основа для формирования коммуникативной компетенции учащихся.

2. Основные направления работы по развитию речи в школе. Специфика уроков развития речи.

3. Особенности работы по развитию устной и письменной речи учащихся.

4. Типология изложений и методика их проведения.

5. Типология сочинений и методика их проведения.

Основная литература:

1. Методика преподавания русского языка / Под ред. М.Т.Баранова. – М.,1991; М., 2000 (гл. 9-11).

2. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. – 3-е изд. – М., 1980 (§ 16).

3. Методика преподавания русского языка: руководство к самостоятельной работе над курсом / Под ред. М.С. Соловейчик.- М., 1988.

4. Власенков А.И. Общие вопросы методики русского языка в средней школе. - М., 1973 (гл. 9).

5. Баринова Е.А., Боженкова Л.Ф., Лебедева В.И. Методика преподавания русского языка. – М.,1974 (гл. 7).

6. Блинов Г.И., Панов Б.Т. Практические и лабораторные занятия по методике русского языка. – М.,1986.

7. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. – М., 2000.

8. Хрестоматия по методике русского языка: Методы обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях/ Авт.-сост. М.Р. Львов. – М., 1996.

9. Никитина Е.И. Русская речь. 5-7 классы / Науч. редактор В.В. Бабайцева. – М., 1999, 2000.

10. Никитина Е.И. Русская речь. 8-9 классы / Науч. редактор В.В. Бабайцева. – М., 1999, 2000.

11. Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1991.

12. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: Теория и практика обучения: 5-7 кл. – М., 1991.

13. Олешков М.Ю. Коммуникация как средство самореализации в процессе использо­вания инновационных педагогических технологий // Преподавание предметов гуманитарного цикла в современных социокультурных условиях. – Нижний Тагил: НТФ ИРРО, 1995.

Практическое задание:

На основе изучения учебной и методической литературы подготовить схемы-таблицы типологии изложений и сочинений.

Практическое занятие № 14

Тема: Нетрадиционные (нестандартные) уроки русского языка (2 часа)

1. Значение и место нетрадиционных (нестандартных) уроков как инновационной формы современного обучения.

2. Виды нетрадиционных (нестандартных) уроков русского языка, их специфика и соотношение с традиционными уроками..

3. Особенности структуры и содержания основных видов нестандартных уроков русского языка и методика их проведения: урок-семинар, урок-беседа, урок-практикум, урок-лабораторное занятие, урок-исследование, урок-лекция, урок-дискуссия (диспут), урок-конференция (конгресс), урок-КВН, урок-игра (дидактическая, ролевая и др.), урок-консультация, урок-зачет, интегрированный урок.

Основная и дополнительная литература:

1. Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе / Авт.-сост. Б.Т.Панов, л.Б.Яковлева. – м., 1991.

2. Сидоренко В.А. Углубленное изучение русского языка: Книга для учителя: Из опыта работы. - М., 1996.

3. Кулешова Л.Е. Нестандартные формы организации урока. – Краснодар, 1993.

4. Игры – обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского. – М., 1994.

5. Небратенко В.Б., Моисеева Л.Н., Соболева Е.И. Управленческие аспекты внедрения нестандартных уроков в образовательный процесс: Методические рекомендации. – Ростов-на-Дону, 1993.

См. также статьи в журнале РЯШ: 1985. - № 6; 1987. - № 1, 3, 5, 8; 1988. - № 2, 3; 1989. - № 4,5; 1990. - № 1, 2, 4, 6; 1991. - № 1, 2, 5, 6; 1992. - № 2, 5; 1993. - № 1,2,6; 1995. - № 2, 3, 5; 1996. - № 1; 1999. - № 6.