5. Цель, задачи и содержание адаптивного физического воспитания детей.

План:

-определение

-цель АФВ

-направление АФВ

- задачи: общие и специально-коррекционные (образовательные, воспитательные, оздоровительные, оррекционные)

- основное содержание (необходимые условия, средства, функции)

-виды занятий АФВ

АФВ-это процесс формирования у инвалидов и детей с отклонениями в состоянии здоровья комплекса спец.знаний жизненно и профессионально необходимых двигательных умений и навыков.

Целью АФВ является создание на основе использования потенциальных возможностей физической культуры, предпосылок для успешной бытовой, учебной, трудовой, семейной и соц.адаптации к реальным условиям жизни, их полноценной адаптации в обществе нормально развивающих сверстников.

АФВ направлено на развитие основных физических качеств (быстрота, сила, ловкость, гибкость, выносливость), повышение функциональных возможностей различных органов и систем человека. На становление, сохранение и использование оставшихся в наличии телесно-двигательных качеств инвалида. А так же на успешную адаптацию и социализацию ребенка.

АФВ охватывает продолжительный период жизни человека от дошк. до студенч. возраста, является источником физкультурного образования инвалидов.

Учитывая специфику детей с ООП выделяют общие и специально-коррекционные задачи: общие (воспитание гармонически развитого ребенка, укрепление здоровья; воспитание волевых качеств; обучение жизненно важным двигательным умениям, навыкам; развитие физических качеств- быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости); спец-коррекционные задачи: 1.Образовательные (обучать навыкам игры с мячем, закреплять умения прыгать через снаряды) 2.Воспитательные (формировать положительное отношение и интерес к игре, формировать познавательную активность, формировать сплочение коллектива, развитие межпредметных знаний)3. Оздоровительные (охрана здоровья, укрепление мышц, развитие сохранных анализаторов, активизация функций СС и дыхательной системы, улучшение и укрепление опорно-двигательного аппарата) 4.Коррекционные (развивать навыки пространственной ориентировки, развитие зрительного, слухового восприятия, коррекция скованности и ограниченности движений, коррекция и совершенствование координационных способностей и согласованности движений)

Содержание процесса ФВ включает:

Адаптивное физическое воспитание строится с учетом индивидуального и дифференцированного подхода к регулированию физической нагрузки, физической подготовленности и сенсорных возможностей детей, а также с учетом эмоциональной насыщенности.

Ту часть соц.-исторического опыта, которая включает ЗУН, обеспечивает сохранение и укрепление здоровья и полноценного физического развития; двигательную культуру, овладение разными движениями:-основными (бег, хотьба, прыжки, лазание и т.д.), -общеразвивающими (для отдельных мышц групп), -строевыми(повороты, смыкания, размыкания, построиться парами, в круг и т.д.). содержание включает игры: подвижные, спортивные. Очень важно сформировать у ребенка навыки ухода за своим телом, опыты поведения: солевация-сглатывание слюны-опыт сухого рта, опыт контроля за своим поведением, навыки порядка, пользование одеждой.

Основным методом в содержании АФВ является подвижная игра, а так же различные двигательные упражнения, где решаются все поставленные задачи перед ребенком: на занятии используются упражнения: передвижения(ходьба, бег¸подскоки); общеразвивающие (без предметов, с предметами-мячи, обручи, на снарядах – скамейка, перекладина); на формирование навыков правильеой осанки, на укрепление сводов стопы; для развития и укрепления мышечно-связочного аппарата(спины, живота, головы); на развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем; на развитие равновесия, координационных способностей (согласованность движений рук и ног); на развитие точности движений; лазание и перелезание; на расслабление; для развития пространственной ориентировки.

К условиям можно отнести (семейное и дошкольное воспитание, состояние здравоохранения, социального обеспечения реабилитационных центров, уровень квалифицированной помощи ребенку с особыми нуждами, уровень технического прогресса и многие другие факторы)

К средствам ФВ относят спортивный инвентарь.

К вспомогательным средствам физического воспитания относятся: гигиенические факторы (гигиенические требования к процессу обучения, соблюдение режима дня и т.д.);естественные силы природы. Правильное использование естественных факторов природы, как солнце, воздух и вода, оказывающих благоприятное воздействие на физическое развитие, здоровье и закаливание дошкольников. К гигиеническим факторам относятся все мероприятия, касающиеся сохранения здоровья дошкольников.

Функции АФВ:

- Учебно-познавательная (для каждой нозологической группы составлены программы развития, формирует область компетентности в области АФВ – З,У, способности и т.д.)

- Развивающая (предполагает, что в процессе АФК развитие и физическое и психическое, личностных синтегративных качеств-любознательность, произвольность действий)

- Коррекционная

- Проф.-адаптивная (средства АФК позволяют решать задачи социализации и интеграции ребенка – развитие коммуникативных, творческих, моторных, умственных способностей)

- Воспитательная (воспитать самостоятельность, настойчивость, решительность)

В системе АФВ выделяют виды занятий: специальные занятия коррекционно-развивающей направленности; лечебно-профилактические реабилитационные мероприятия в течении дня; рекреационные (восстановительные) занятия в режиме дня (утренняя гигиеническая гимнастика, прогулки, организованные виды оздоровительной деятельности, физкультпаузы и физминутки, самостоятельная двигательная активность)