Специфика детской аппликации.

Аппликация по праву считается одним из любимых дошкольниками видов изобразительной деятельности. Аппликация позволяет детям многократно экспериментировать с композицией будущей работы, переставлять её компоненты, подбирать детали. Выполняя аппликационные работы, дошкольники приобретают новые знания, умения, навыки, закрепляют представления, полученные в других видах деятельности, раскрывают свои творческие способности.

Специфика детской аппликации заключается в том, что благодаря её материалам дети активнее овладевают основами цветоведения, узнают о форме, строении предметов, их величине, о правилах и законах композиции.

Знания и умения, приобретаемые в ходе занятий аппликацией, могут использоваться детьми и в других видах деятельности. Поскольку они имеют определённую долю универсализма. Так, к примеру, в процессе создания аппликационного образа малыши приучаются планировать свою работу, а это умение важно как в учебной деятельности, так и трудовой, игровой. Выполнение аппликаций способствует развитию мелкой моторики пальцев рук, координации движений. Ребёнок учится владеть ножницами, руками, держать в поле своего зрения лист бумаги, вовремя его поворачивать, чтобы получить нужный срез или обрыв.

Приёмы аппликации:

• сгибание (обучение начинается с раннего возраста);

• сминание (обучение начинается с раннего возраста);

• сложение (многократное сгибание) (обучение начинается с младшей группы);

• выгибание (обучение начинается со средней группы);

• выщипывание (из целого листа бумага отрываются маленькие бесформенные кусочки, из которых потом составляется либо фон для работы, либо отдельный образ); (обучение начинается с раннего возраста);

• обрывание (на лист бумаги наносится контур, который потом освобождается от лишнего фона путём многократных, аккуратных надрывов); (обучение начинается с младшей группы);

• накручивание (с использованием какоё-либо основы); (обучение начинается со средней группы);

• скручивание (многократное накручивание, позволяющее получить многозвеньевую спираль); (обучение начинается со средней группы);

• надрезание (выполняется ножницами, при этом бумага не разрезается полностью, ножницы делают только одно движение, оставляя незначительный надрез на листе (форме, заготовке); (обучение начинается с младшей группы);

• разрезание (используется для того, чтобы получить из одного листа бумаги две части); (обучение начинается с младшей группы);

• прорезание (получение надреза внутри листа); (обучение начинается со средней группы);

• вырезывание (получение с помощью ножниц любой детали, любой формы); (обучение начинается со средней группы);

• наклеивание (присоединение деталей к основе с помощью клея); (обучение начинается с раннего возраста);

• приклеивание (соединение деталей друг с другом с помощью клея); (обучение начинается с раннего возраста);

• заклеивание (закрывание щели с помощью детали путём приклеивания её на эту щель); (обучение начинается со средней группы);

• присоединение (соединение деталей с помощью дополнительных материалов: глины, пластилина, воска и т.д.); (обучение начинается с раннего возраста);

• пришивание (присоединение деталей с помощью ниток и иголки); (обучение начинается со старших групп).

Виды вырезывания из бумаги: