Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Виды темпераментов.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
269.82 Кб
Скачать

Промежуточные и переходные проявления темперамента.

Нельзя думать, что указанные четыре типа нервной деятельности и темперамента могут исчерпать все многообразие индивидуальных форм деятельности. Эти типы, наиболее часто выделяются основными. Между ними располагаются промежуточные формы и вариации типов нервной деятельности. Среди людей можно встретить многочисленные вариации этих типов», а, следовательно, и темпераментов. И. П. Павлов говорил, что важно знать эти переходные и промежуточные формы типов нервней деятельности для того, чтобы правильно ориентироваться в формах человеческого поведения. «Природа, деятельность, – говорил он – представляет массу переходов ее градаций. Для понимания всех этих особенностей надо держать эти возможности и действительно существует огромном количестве переходные типы. Значит, держа в голове всевозможные промежуточные типы и формы, а иначе во многих случаях станешь в тупик и не что это такое». И далее: «Вот теперь перед нами большое разнообразие промежуточных типов. Конечно, их нужно знать, чтобы охватить в дальнейшем пониманием все вариации в людской массе».

Эти промежуточные типы и переходные формы высшей нервной деятельности могут быть следствием известных природных задатков или образоваться от основных типов в процессе жизни человека под влиянием внешних воздействий, определенного образа жизни. И. П. Павлов писал, что «если дело идет о природном типе нервной системы, то необходимо учитывать все те влияния, под которыми был со дня рождения и теперь находится данный организм».

Изменчивость отдельных свойств нервной деятельности.

В лабораториях И. П. Павлова экспериментально была доказана возможность изменения отдельных свойств типа нервной деятельности. Так, у безудержного типа, у которого сильный процесс возбуждения не уравновешен менее сильным процессом торможения, оказалось возможным путем тренировки добиться значительного увеличения силы тормозного процесса и привести его в равновесие с процессом возбуждения. «У сильного возбудимого типа Иван Петрович считает возможным тренировкой добиться сильного торможения, достаточного для уравновешивания процессов возбуждения».

Можно считать, следовательно, что первоначальные свойства типа нервной деятельности несколько изменились под влиянием жизненных воздействий и, если тип в данном случае и не стал совершенно другим, он все же и не является прежним, т. е. теперь его можно с полным основанием отнести к промежуточному типу.

Вместе с этим, конечно, изменяются и темперамент, и общие особенности поведения индивида. Это дало основание И. П. Павлову говорить, например, о нескольких вариантах безудержного типа.

Так, возможен тип нервной деятельности, у которого процесс возбуждения достиг крайней силы, а процесс торможения ослаблен, или другой вариант типа, у которого сильны процессы, как возбуждения, так и торможения, но процесс возбуждения перевешивает (центральный вариант, обычный). И, наконец, третий вариант, когда силы процессов торможения и возбуждения достигают почти одного уровня, т. е. уравновешиваются. Таким образом, как говорит И. П. Павлов, «мы имеем вольно резкие и нередкие примеры, где первоначальная уравновешенность с течением времени посредством медленных и повторных упражнений могла быть в значительной мере выравнена».

Рассмотрим теперь возможности укрепления нервной деятельности слабого типа. Слабый тип, казалось бы, способный жить только в оранжерейной обстановке, как об этом думал И. П. Павлов, может изменяться к лучшему и даже в целом приближаться по своим качествам к сильному типу нервной системы.

В лабораториях И. П. Павлова, например, путем длительных тренировок нервных процессов животного, посильными для него опытами достигалось значительное укрепление нервной системы животного слабого типа.

Следовательно, и слабый тип жизнен и не обречен на пассивность. Человек, выражающий первоначально свойства слабого типа нервной деятельности, впоследствии, в благоприятных условиях жизни и воспитания, является полноценным индивидом и с успехом решает любые жизненные задачи.