Признаки экскурсии. Классификация экскурсий

Экскурсия как самостоятельное явление и специфическая форма культурно-просветительной работы имеет ряд характерных признаков, отличающих ее от прочих образовательных, просветительных и досуговых мероприятий.

Экскурсия как форма передачи знания, процесс изучения окружаю­щего мира отличается от лекции, семинарского занятия, демонстрации слайдов и т.д. прежде всего тем, что всегда является путешествием (независимо от дальности маршрута и продолжительности по времени). Экскурсионный процесс познания всегда является наглядным и строится на показе объектов в естественной или специально организованной (му­зейная, выставочная экспозиция) среде существования и специально под­готовленном в связи с этими объектами рассказе, а восприятие экскурси­онного материала всегда комплексное: зрительное, слуховое, умственное, эмоциональное.

Таким образом, экскурсия как наглядный процесс познания окружаю­щего нас мира предполагает продвижение по местности, в ходе которого на специальных остановках происходит знакомство с определенными объектами, специально отобранными и объединенными определенным маршрутом и общей темой. Перевод языка объекта (информации, кото­рую он содержит) на разговорный язык осуществляет экскурсовод.

Понимая экскурсию как движение (продвижение), можно рассмат­ривать ее как многоуровневое явление. Речь идет о продвижении по кон­кретной местности (в пределах локуса) и о еще более важном продвиже­нии в глубь экскурсионного материала, получении новой информации и ее осмыслении.

Признаки экскурсии

1. Наличие экскурсионной группы минимально от 10-12 (для пешеход­ной экскурсии) и максимально до 40-45 человек (для автобусных экскур­сий) или индивидуальных экскурсантов. Оптимальный численный состав пешеходной группы не должен превышать 25 человек, поскольку тогда группа составляет единый коллектив, обладает единым вниманием и усредненным восприятием. Большее количество экскурсантов провоци­рует рассеянное внимание и восприятие, затрудняет работу экскурсовода. Коллектив, включающий менее 10 человек, имеет более сильное личностное начало, заставляет экскурсовода работать с группой не как с единым целым, а ориентироваться на отдельные личности. Особого методического подхода требует работа с индивидуальными экскурсантами и большими группами в автобусных экскурсиях.

2. Наличие квалифицированного экскурсовода. Этот признак отличает экскурсию от прогулки (даже если прогулка проходит в присутствии со­провождающего). Экскурсовод должен быть профессионалом, владеть основами экскурсионной теории и методическими приемами проведения экскурсии. Только в этом случае экскурсия может соответствовать важ­нейшим характеристикам и критериям качества как специфическая фор­ма культурно-просветительной работы.

3. Продолжительность, протяженность во времени. Экскурсией мо­жет быть названа работа с группой, занимающая от одного академическо­го часа (45 мин) до суток (но без организации ночлега). Продолжительные по времени экскурсии часто бывают комплексными, то есть предполагают сочетание нескольких видов экскурсий и экскурсионных мероприятий (обзорная городская автобусная экскурсия, загородная экскурсия, путе­вая информация, музейная экскурсия и пр.), объединенных общей темой и маршрутом. 45-минутные экскурсии обычно проводятся по небольшой музейной экспозиции, по городу для школьных групп младшего возраста или для школьников как экскурсия-урок. Для городской пешеходной экс­курсии оптимальной является продолжительность 2—3 академических часа. Учебная пешеходная экскурсия может продолжаться до 4-5 часов. Для городской автобусной экскурсии желательно ориентироваться на 4—6 часов, если такая экскурсия разработана для младших и средних школьников, она может длиться 2—3 часа. Время загородных экскурсий определяется протяженностью маршрута, отдаленностью основных объ­ектов и другими факторами, такая экскурсия может продолжаться 8—12 часов.

4. Протяженность экскурсии на местности, наличие определенного маршрута (отличие от лекции, видео-, кино- или слайд-экскурсии, се­минарского занятия с демонстрацией наглядного материала). Протяжен­ность в одинаковой степени присуща загородной, городской и музейной' экскурсиям (во всех трех случаях экскурсионные показ и рассказ сочетают­ся сдвижением по городу, нескольким городам или пригородным террито­риям, по музейной экспозиции и т.д.). Движение по маршруту тесно свя­зано с логикой рассказа. В городской и загородной экскурсиях ознакомле­ние с объектами происходит по месту их естественного расположения (в отличие от музейной экскурсии). Это свойство экскурсии превращает раз­работку ее маршрута в сложный и увлекательный процесс. Движение группы должно представлять не вынужденное состояние, а иметь методи­ческий смысл (подъем на высокую точку, спуск по лестнице, перемеще­ние по сменяющимся формам рельефа, обход объекта вокруг или посте­пенное приближение к нему издалека и пр. — уже само по себе все это вы­зывает определенные эмоциональные ощущения, позволяет выбрать оптимальные и наиболее эффектные точки показа и способствует лучше­му восприятию объекта).

5. Наличие объекта. Любая экскурсия состоит из определенного ко­личества объектов показа и рассказа, так или иначе сочетающихся друг с другом или объединенных общей тематикой. Объектами могут выступать: панорама города, местности; перспектива улицы, архитектурный ан­самбль (комплекс), отдельное здание, декоративная деталь (или истори­чески важная деталь), отдельный памятник, место исторического собы­тия, мемориальная доска, место утраченного памятника и т.д. Объекты могут быть крупными и миниатюрными.

6. Целенаправленность проведения экскурсии, наличие темы. Этот при­знак отличает профессиональную экскурсию от любительской прогулки. Формулировка темы должна достаточно полно и точно отражать структу­ру самой экскурсии, отбор объектов, организацию подтем и маршрута. Тема определяет главные сюжетные линии экскурсии и позволяет связать воедино все разнородные, разнохарактерные, относящиеся к различным хронологическим эпохами и периодам объекты. Тема является той смыс­ловой основой, на которую наращивается весь наглядный и познаватель­ный материал экскурсии. (В отличие от экскурсии любительская прогулка предполагает ознакомление со всеми достопримечательностями, возни­кающими по пути движения без их логической взаимосвязи.)

Все перечисленные признаки в равной степени характеризуют экс­курсию, которая может считаться таковой только при их наличии в пол­ном объеме.

Для правильной постановки экскурсионной работы, обеспечения высокого профессионального уровня создания и проведения экскурсий необходимо иметь четкое представление о классификации экскурсий. Выбор темы экскурсии, набор экскурсионных объектов, разработка кон­кретного экскурсионного материала, использование тех или иных мето­дических приемов во время проведения экскурсии и многое другое зави­сят от правильности определения вида экскурсии в каждом конкретном случае.