32. Общая характеристика развития германистики, романистики, славистики в хх веке.

Генеративная грамматика (хомскианская революция) — интериоризированный язык, когнитивный анализатор (ЛАД) — есть исходные синтаксические структуры.

Интерпретационизм — знания вычисляются интерпретатором, а не содержатся в языковой форме (феноменология, Хабермас, герменевтика Гадамера и Рикера).

Категориальные грамматики — композиционность повсюду — в синтаксисе, прагматике и семантике (Айдукевич) — категории и операции с ними, естественный язык не отличается от формализованных (грамматика Монтегю).

Функционализм — важны функции элементов выражения, а не сами элементы (главенство принципов человеческой ментальности, универсализм, телеологичность языка, важность экстралингвистических факторов).

Лингвистика текста — анализ дискурса

Теории речевого действия — ТРА (Остин), конверсационный анализ (Гоффман, Грайс, теории вежливости).

Этнометодология (Шютс, Гарфинкель), этнография речи (Хаймз). Европейское неогумбольдтианство (Inhaltsbezogene Grammatik): Лео Вайсгербер – люди, говорящие на разных языках и создающие различные картины мира, создают и различные культуры, и различные нормы общественного поведения, а также различные типы мышления. Внутренняя форма языка трактуется как система его понятийных и грамматических категорий. Именно эти категории и представляют собой «ключ» к миропониманию, основу различий в содержании мышления людей, говорящих на разных языках.

Когнитивная лингвистика В Европе когнитивная лингвистика развивается прежде всего в Германии, Голландии и Австрии, где занимались проблемами порождения и восприятия речи, и в связи с этим проблемами ментального лексикона.

В постсоветском пространстве:

1. Общеконцептуальный подход Московской школы (Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянков, Е.В. Рахилина и др.);

2. Прототипический подход Тамбовской школы (Н.Н. Болдырев, С.Г. Виноградова и др.);

3. Лексико-семантический подход Воронежской школы (З.Д. Полова, И.А. Стернин, А.П. Бабушкин и др.)

4. Дискурсивный анализ (А.А. Кибрик и др.)

5. Культурологический подход (Ю.С. Степанов и др.)

6. Лингвокультурологический подход Волгоградской школы (В.И. Карасик, Н.Ф. Алефиренко и др.)

Однако особенно активно когнитивная тематика разрабатывается в США. Исследования ведутся в таких направлениях:

1. Исследования принципов языковой категоризации. Согласно теории прототипов (Э. Рош, Дж. Лакофф, А. Вежбицкая), основанной на логической теории Л.Витгенштейна.

2. Исследования структуры языковой картины мира (фреймовая семантика и конструкционная грамматика): разработка таких понятий как пропозиция, фрейм, сцена, скрипт, исследования синтаксических конструкций (Ч.Филлмор, А. Голдберг) ;

3. Исследования сходства структур мышления и языка (теория иконизма): синтаксические конструкции языка отражают особенности структуры мышления ( Дж. Хайман);

4. Исследования базовых концептов (теория семантических примитивов): язык человеческой мысли складывается из базовых концептов, которые одинаковы во всех языках (А. Вежбицкая);

5. Исследования связи глобальной организации языка с семиотической функцией, а также исследования когнитивных операций (когнитивная грамматика Р. Лангакера);

6. Исследования телесного базиса языка: (теория перспектив Р. МакЛори, исследования М. Джонсона, Ф. Варелы, Э. Рош, а также Дж. Лакоффа);

7. Исследования метафорических и метонимических отношений в языке: метонимия и метафора рассматриваются как инструмент осмысления новых понятий (Дж. Лакофф, М Джонсон, М. Тернер, Дж. Грейди);

8. Исследования ономасеологических моделей (теория концептуальной интеграции Ж. Фоконье, М. Тернера): особенности связывания и слияния ментальных пространств.

Все эти исследования нацелены на изучение статистических аспектов языка, однако когнитивный анализ применим ко всем уровням языковой системы, т.о. можно говорить не только о когнитивной грамматике и когнитивной семантике, но и о котнитивной прагматике и когнитивном анализе дискурса ( исследования А. Кашера, Д. Шнербера, Д. Уилсона, Р. Гиббса).

24