III. Требования к методике руководства деятельностью.

1. Обучая детей различным навыкам и приёмам работы, владению инструментом, педагог должен обеспечить чёткий и грамотный их показ.

2. Прежде чем объединять детей для выполнения групповых или коллективных работ, воспитатель должен быть уверен в том, что каждый ребёнок в достаточной степени овладел необходимыми навыками.

3. Во время работы с инструментами число детей с ОВЗ, работающих одновременно, не должно превышать в начале обучения 2-х человек; к концу учебного года в старших возрастных группах допускается 4 - 5 человек.

4. При организации продуктивных видов деятельности, педагог должен внимательно следить за состоянием детей, не допуская их переутомления или наоборот перевозбуждения. В случае проявления у ребёнка учащённого дыхания, покраснения кожи лица, выступание пота и других признаков утомления, педагог должен переключить внимание детей на спокойную деятельность.

5. Продолжительность выполнения задания детьми необходимо чётко регламентировать, длительность деятельности зависит от возрастной группы детей и сложности задания.

6. Педагог осуществляет постоянный контроль за сохранение правильной позы и осанки детей в процессе занятия.

7. Педагог приручает детей работать внимательно, не отвлекаясь и не размахивая инструментами.

8. Все колющие и режущие инструменты педагог раздаёт самостоятельно и принимает от детей строго по счёту.

9. Экскурсии должны быть тщательно подготовлены с учётом возрастных особенностей и физических возможностей детей. Накануне экскурсии педагог уточняет предварительно намеченный маршрут, посещает запланированный объект и принимает необходимые меры к обеспечению безопасности детей. Проводит беседу с детьми о правилах поведения во время экскурсии. Дети одной группы (10 - 12 человек) должны сопровождаться взрослыми в количестве не менее 3-х человек.

10. Педагог в обязательном порядке знакомит детей с правилами поведения в процессе продуктивной деятельности и систематически контролирует их выполнение.

IV. Правила поведения детей в процессе изобразительной и конструктивной деятельности.

Дети должны знать и строго соблюдать следующие требования:

1. Прежде чем приступить к работе, следует засучить рукава, подобрать волосы.

2. В процессе деятельности постоянно поддерживать порядок на своём рабочем месте, не допуская его захламления.

3. Использовать оборудование и инструменты только по их прямому назначению, применяя правила и приёмы, показанные педагогом.

4. Инструменты, необходимые для самостоятельной деятельности можно брать только с разрешением педагога.

5. Выполнять задание нужно внимательно, не отвлекаясь, не ходить с инструментами в руках и не мешать другим детям.

6. В процессе деятельности ножницы необходимо класть на специальную подставку сомкнутыми концами от себя.

7. По окончании работы привести рабочее место в порядок.

8. Затем тщательно вымыть руки.

9. В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадины, немедленно обращаться к педагогу.