Задание 2. Выполнить в группе рисуночные серии и провести анализ рисунков, используя данные таблицы.

Признак

Содержание признака

Информация о потребностях автора (в случае проблемного содержания)

Гармоничное

Проблемное

1

2

3

4

Общие признаки

Эстетика рисунка

Аккуратен

Неаккуратный, грязный, мятый

Эстетические потребности, потребность в знаниях

Размер рисунка

Соразмерен листу

Слишком большой, слишком маленький, дисгармоничен.

Эстетические потребности

Смещение композиции

В рисунке ощущается наличие центра

Существенное смещение композиции относительно центра

Потребность самоуважения

Соразмерность фигур

Фигуры адекватны полу и возрасту, соразмерны друг другу

Имеются слишком большие или слишком маленькие фигуры. Несоответствие размера фигур полу и возрасту

Потребность принадлежности и любви.

Расстояние м/у членами семьи

Не превышает 40 мм или держаться за руки. Или плечом к плечу.

Расстояние большое, фигуры разбросаны по листу. Или фигуры накладываются друг на друга (симбиотические связи).

Потребность принадлежности и любви

Наличие предметов м/у фигурами

Отсутствуют или имеют созидательное, конструктивное значение.

Предметы, несущие символическую нагрузку преграды, барьера или средства защиты.

Потребность принадлежности и любви. Потребность безопасности и защиты.

Наличие дополнительных образов

Животные – реальные члены семьи, конструктивные предметы

Образы, имеющие амбивалентное значение, не существующие в реальном мире семьи

Потребность принадлежности и любви.

Контекст изображения

Общий стол, пикник и т.п.

Насилие или разобщенность

Потребность принадлежности и любви

Показатели близости членов семьи

Общие цветовые пятна, близкие образы.

Отсутствие общих цветовых пятен, наличие образов-антагонистов

Потребность принадлежности и любви

Дополнительные признаки

Символическое значение образов

Образы, животные, сказочные герои, имеющие созидательную доминанту

Образы, животные, сказочные герои, несущие разрушение, боль

Потребность самоуважения. Потребность личностного совершенствования,самоактуализации.

Родовидовая принадлежность образов

Животные, герои относятся к одной или дружественным группам

Животные и герои-антагонисты, конкурирующие, находящиеся в состоянии войны.

Потребность принадлежности и любви.

Характер взаимоотношений м/у персонажами

Конструктивный, дружественный, помогающий, заботливый, сотрудничество и взаимопонимание

Агрессивный, избегающий, отчужденный, конфронтация явная и скрытая, стремление к доминированию, навязыванию своей воли.

Потребность принадлежности и любви

Перспектива совместной жизни, действий

Благоприятная

Совместная жизнь или действия носят разрушительный характер, травмируют героев и других

Потребность принадлежности и любви. Потребность самоуважения. Потребность личностного совершенствования.

Признаки

Проявление признака

Интерпретация

Рисунок семьи

Эстетика изображения

Площадь, размер рисунка

Наличие или отсутствие смещения композиции

Соразмерность фигур

Расстояние м/у членами семьи

Наличие преград

Наличие дополнительных образов

Контекст изображения

Близость по цветовым пятнам, характеру изображения, одежде, образу действий.

Рисунок семьи в образах животных

Символическое значение нарисованных животных (субъективное, природное и глубинное)

Характер взаимоотношений м/у животными (особенно если в рисунке присутствуют как хищники, так и травоядные, домашние и дикие животные)

Родовидовая принадлежность животных

Эмоциональное восприятие животных

Семья в образе сказочных героев

Принадлежность героев определенным сказкам и мифам и характеристика данных персонажей

Суть созидательного потенциала каждого героя

Теневая сторона каждого героя и возможность ее компенсации

Сказочно-мифологическая принадлежность героев ( все из одной сказки, из разных, одной культуры или разных). Характер взаимоотношений м/у героями

Перспектива совместных созидательных действий ( могут ли жить в одной стране, городе, новой сказке и при этом помогать людям)

Психологические выводы.

Уязвимые места семьи с точки зрения автора рисунка

Ресурсы семьи с точки зрения автора рисунков

Перспективные задачи психологической работы

Признак

Информативность при сравнении рисунков

Эстетика

Изменение в лучшую сторону: возможно в условиях действия неблагоприятных факторов автор мобилизуется. Изменение в худшую сторону: в условиях действия неблагоприятных факторов автор «дичает», престает за собой следить и т.п.

Размер рисунка

При существенном уменьшении композиции в рисунке «Человек под дождем» возможно бессознательное стремление автора минимизировать энергозатраты, спрятаться, укрыться.

Размер фигуры

Резкое уменьшение фигуры «Под дождем» может свидетельствовать об ощущении собственного бессилия, потребности в поддержке. Резкое увеличение фигуры в этом рисунке (вплоть до дефицита места на листе) – признак ощущения бессилия, потери опоры, «почвы под ногами»

Расположение относительно центра

В рисунке «под дождем» нередко теряется центр, что свидетельствует об ощущении внутреннего дискомфорта, потери ощущения «центра», «стержня» под действием неблагоприятных факторов.

Характер действий человека, стиль поведения под дождем

Может измениться динамика рисунка. «Человек» стоит, «Под дождем» бежит, идет, двигается – свидетельство склонности к активным действиям. Важно выяснить характер действий: спасение бегством, спокойный шаг, прыжки от радости, лежание или сидение в луже. Это отражает характер действий человека в условиях действия неблагоприятных факторов.

Цвет

Позволяет определить бессознательное отношение к дождю, себе, ситуации.

Пол

Часто под дождем меняется пол. Показывает преимущественную модель поведения при неблагоприятных воздействиях. «Мужской тип» свидетельствует о склонности к проявлению активности, ответственности, поиску выхода, принятия решения. «Женский тип» отражает пассивность, доминирование интуиции, чувствительность, ранимость, избегание и пр. Когда автор меняет пол, это говорит об изменении стиля реагирования и поведения.

Возраст

Нередко меняется. Увеличение возраста под дождем говорит о стремлении проявлять мудрость, зрелость в сложных ситуациях, а также может свидетельствовать о потребности в поддержке, добром совете. Ребенок под дождем – детское начало в авторе, его характер определяется образом действий и настроением ребенка. Плачет, сидя в луже – инфантилизм и бессилие в сложных ситуациях. Радуется, танцует, бежит за радугой – творческий ресурс противостояния стрессу ( отражает потребность в личностном росте).

Средства защиты от дождя.

Традиционно – зонт, плащ, накидка. Зонт, не защищающий от дождя (капли проникают всюду) – сигнал о том, что прежние способы реагирования, противостояния стрессу исчерпали себя, требуется проработка нового стиля сопротивления. Если изображена под дождем фигура в непроницаемом плаще, с зонтом, а дождь и тучи не прорисованы – человек «чрезмерно защищен», «всегда готов к удару», т.е. наблюдается психологическое сверхнапряжение.

Лужи, тучи

Туча – источник дождя. Лужа – следствие дождя. Туча символизирует конкретную стрессовую ситуацию в реальной жизни человека. Лужи рисуют чувствительные люди, долго переживающие последствия стресса.

Дополнительные образы: солнце, радуга, растения, предметы.

Могут являться указанием на проявление ресурсов психологической адаптации ( если образы позитивны). Образы, имеющие негативное символическое значение, усугубляют ситуацию стресса и конкретизируют содержание неблагоприятного воздействия.

Общий эмоциональный фон

Изменение общего эмоционального фона указывает на динамику настроения и состояния.