МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДИЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

СД. 26, СД.Р

СКАЗКОТЕРАПИЯ

(ШИФР ДИСЦИПЛИНЫ И НАЗВАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ СО СТАНДАРТОМ И УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ)

Основная образовательная программа подготовки специалиста

по специальности

050706 – «Педагогика и психология»

«050703-Дошкольная педагогика и психология»

(код и наименование специальностей)

Утверждено на заседании

кафедры психологии

Психолого-педагогического

института

(протокол № 1 от 01 сентября 2012г.)

Зав. кафедрой

____________ (Синкевич И.А.)

2012

Раздел 1. Программа учебной дисциплины.

1. Автор программы:

Синкевич И.А., кандидат педагогический наук, доцент, зав.кафедрой психологии МГГУ

Педченко Ю.Г., старший преподаватель кафедры психологии МГГУ.

2. Рецензенты:

Сергеева А.А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии МГГУ

Храпенко И.Б., кандидат психологических наук, доцент, декан факультета психологии Международного института бизнес-образования (МИБО)

3. Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего образования «Государственные требования к содержанию и уровню подготовки выпускника по специальности 050706 «Педагогика и психология», «050703-Дошкольная педагогика и психология».

Цель курса: познакомить студентов с основами новой психолого-педагогической технологии – комплексной сказкотерапии, направленной на коррекцию обучения и развития и помощь в кризисных ситуациях.

Задачи курса:

1. Изучить исторические аспекты развития сказкотерапии и видов сказок, а также возможности использования данной психологической техники в современной психологической практике.

2. Формировать представления о практическом инструментарии сказкотерапевта.

В результате изучения материалов курса студенты должны уметь:

• давать психологическую интерпретацию различных видов сказок;

• использовать различные формы работы со сказкой в соответствии с потребностями психологической практики работы с клиентом;

• проводить диагностическое исследование с помощью проективных сказкотерапевтических методов.

Программа данного курса предполагает интерактивную форму обучения, поддержание обратной связи со студентами, привлечение активных дополнительных методов обучения:

• метод дедуктивного выведения, в основе которого лежит заранее заданный алгоритм способа выведения гипотезы по опорным положениям, схемам. Поиск решения осуществляется с помощью самостоятельных творческих действий студентов.

• метод « проб и ошибок», подразумевающий самостоятельный анализ действий студента после выполнения практического задания без предварительного объяснения преподавателя;

• метод объяснения путем организации получения знания в самостоятельном эвристическом поиске. Специфика метода заключается в постановке вопроса или задачи проблемного характера при отсутствии готового алгоритма ее решения, что позволяет студентам выдвигать всевозможные гипотезы, определять и обосновывать свое решение.

1. Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела, темы	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
	Терапия сказками как древний в человеческой цивилизации способ практической психологии	Конспектирование, вопросы для самостоятельного изучения	1/4	Обсуждение вопросов на семинаре
	Понятие комплексной сказкотерапии	Изучение литературы	1/4	Обсуждение на занятиях
	Характеристика сказочной терапии	Вопросы для самостоятельного изучения, конспектирование.	1/4	Доклады, проверочные работы
	Многообразие сказочных форм. Виды сказок	расширенное конспектирование литературы по теме, изучение литературы	1/8	Обсуждение вопросов
	Коцептуальные источники и принципы сказкотерапии.	Участие в дискуссии	1/8	Написание эссе
	Направления сказкотерапии, формы работы со сказками.	Вопросы для самостоятельного изучения, конспектирование	1/8	Проверка конспектов
	Моделирование тематических занятий.	Создание проекта кейс-заданий	2/8	Презентация кейс-заданий
	Постановка сказок.	Вопросы для самостоятельного изучения Работа в песочнице	2/8	Обсуждение трудных случаев работы с клиентом
		Итого:	10/50