МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ЕКОНОМІЧНІ ТЕКСТИ ТА ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ
з навчальної дисципліни «ФРАНЦУЗЬКА МОВА»
для студентів І – ІІ курсів усіх спеціальностей
всіх форм навчання.
Частина ІІ
Усі цитати, цифровий та
фактичний матеріал,
бібліографічні відомості
перевірені, написання одиниць
відповідає стандартам
Укладачі: Безугла І. В.
Просяник О. П.
Відповідальний за випуск: Борова Т. А.
Харків, ХНЕУ, 2006
Затверджено на засіданні кафедри іноземних мов.
Протокол №10 від 12.01.2006 р.
Економічні тексти та практичні завдання з навчальної дисципліни «Французька мова» для студентів І – ІІ курсів усіх спеціальностей всіх форм навчання. Ч. ІІ / Укл. І. В. Безугла, О. П. Просяник. – Харків: Вид. ХНЕУ, 2006 – 48 с. (Франц. мов.; укр. мов.)
Подано оригінальні тексти та завдання з метою формування у студентів І – ІІ курсів навичок читання оригінального економічного тексту, поглиблення знань та вдосконалення навичок професійного спілкування французькою мовою.
Рекомендовано для студентів економічних спеціальностей.
Вступ
Сучасний стан розвитку України вимагає всебічного інтегрування до світового господарства, посилення взаємозв'язків з державами світу та міжнародними організаціями в політичній, економічній та соціокультурній сферах. Реалії сьогодення вимагають нових підходів до формування кадрів. Тому у підготовці висококваліфікованих спеціалістів важливу роль відіграє знання іноземної мови.
Сьогодні, коли відбувається процес глобалізації світу, питання вивчення іноземної мови займає одну із пріоритетних позицій в підготовці майбутнього фахівця.
З цією метою розроблена друга частина збірки оригінальних текстів із завданнями, що є продовженням першої частини. Методична розробка розрахована на студентів I – II курсів різних економічних спеціальностей усіх форм навчання. У другій частині методичної розробки продовжено викладення матеріалу з основ ринкової економіки, структури та діяльності підприємства тощо.
Навчальний матеріал складається з 6 блоків (занять). Кожен розділ має підрозділи, які включають завдання для опрацювання лексичного та граматичного матеріалу, а також оригінальні тексти для читання і завдання до них. Вивчення теми заняття передбачає роботу за п’ятьма етапами, a саме: обговорення теми; визначення основних понять; робота з основним текстом; блок лексико-граматичних вправ; систематизація основних положень теми з метою їх засвоєння.
Перед- і післятекстові завдання спрямовані на формування навичок здобувати потрібну інформацію з французького тексту. Завдання розроблені на основі поетапного засвоєння знань, що має забезпечити досягнення мети заняття. У додатку, як і в першій частині методичної розробки, пропонується визначення ключових слів кожного уроку.
Методична розробка побудована за вимогами кредитно-модульної організації навчального процесу у ВНЗ та узгоджена зі структурою і змістом навчальної програми з іноземної мови.
Dossier 1 Le facteur travail et le facteur capital
Etape I. S'interroger
Pour produire, il faut travailler. Pour travailler, il faut des outils. Le scolaire, l'ouvrier, la secrétaire, le technicien, le chef d'entreprise utilisent des outils plus ou moins sophistiqués: un stylo, une machine-outil, un micro-ordinateur, un téléphone portable, une voiture. Le travail et les outils nécessaires (le capital technique) peuvent donc prendre de multiples formes. Cependant, en économie, le travail et le capital sont définis de manière plus rigoureuse.
Qu'est-ce que le travail?
Qu'est-ce que le capital?
Qui offre, qui demande du travail?
Que signifie investir?
Pourquoi et comment les entreprises investissent-elles?
Etape II. Définir
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...directement
auprès d'une entreprise
(
...)
qui
le prête
en acquérant
à une entreprise, des actions
à
une
collectivité
ou à un particulier
e
n
vue d’acquérir
pour produire l’entreprise
acquiert des outils
c’est-à-dire du...
Illustrez par des exemples chacun des sens donnés au mot «capital».
Donnez une définition globale du facteur capital pour une entreprise.
Quel est l'autre facteur nécessaire à la production? Proposez-en une définition.
Etape III. Comprendre et exploiter
Activité 1. Avant la lecture du texte faites correspondre les définitions aux concepts économiques:
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Parcours 1. Lisez la première partie du texte et examinez les documents authentiques qui suivent le texte.
Le travail et le capital sont les deux facteurs utilisés pour permettre la création d'un bien ou d'un service.
Le facteur travail correspond à la force de travail nécessaire à l'activité de production. Cette force est offerte par les personnes en âge de travailler souhaitant se procurer un revenu et demandée par les entreprises.
Seule une partie de la population globale est susceptible de travailler (environ 25,3 millions sur les 58 millions de français en 1997). Les écoliers, lycéens, retraités... sont qualifiés d'inactifs parce qu'ils ne participent pas à une activité productive.
La population active regroupe les personnes en âge de travailler (quinze ans et plus, en comptant les apprentis). Elle se compose de personnes qui déclarent exercer une activité professionnelle ou cherchent à en exercer une. Cela signifie que les chômeurs font partie de la population active, l'ensemble des actifs formant l'offre de travail.
Depuis le milieu des années 60, la population active a augmenté à un rythme rapide (plus de 200 000 actifs environ par an), même si cette évolution a fléchi à partir du début des années 80. Plusieurs facteurs déterminants permettent d'expliquer cette évolution.
L'accroissement naturel (c'est-à-dire la différence entre le taux de natalité et le taux de mortalité, et le solde migratoire). L'arrivée de générations nombreuses nées durant le «baby-boom» (1945-1965) a encore une incidence sur le marché du travail aujourd'hui.
L'évolution du taux d'activité (c'est-à-dire le rapport entre le nombre d'actifs et la population totale correspondante). Exemple: les taux d'activité ont chuté aux deux extrémités de la vie active, celui des jeunes de quinze à vingt-quatre ans et celui des plus de cinquante-cinq ans.
Cette évolution est elle-même liée à plusieurs facteurs:
1) des facteurs juridiques: l'âge de la scolarité obligatoire déterminant l'âge d'entrée et l'âge de la retraite celui de la sortie de la population active;
2) des facteurs sociologiques: le comportement des femmes face au travail (entre 30 et 50 ans, 80 % d'entre elles souhaitent travailler aujourd'hui, contre à peine 40 % en 1944);
3) des facteurs économiques: la croissance peut stimuler par exemple des inactifs à se présenter sur le marché du travail ou au contraire une crise économique peut décourager des actifs à rechercher un emploi après avoir perdu le précédent.
Depuis 1955, le temps annuel consacré effectivement au travail diminue notamment en raison de I'allongement des congés payés et de la diminution de la durée hebdomadaire du travail. Celle-ci est passée de quarante-cinq heures hebdomadaires à trente-cinq heures aujourd'hui.
Le facteur capital correspond à l'ensemble des moyens utilisés au cours de la production. L'acquisition de ces moyens correspond à un investissement qui conditionne le développement des entreprises et d'un pays.
Le capital technique regroupe les biens durables (ou fixes) nécessaires pour produire: machines, équipements, usines... qui sont qualifiés de biens de production. Une nouvelle machine permet à l’entreprise de produire plus et mieux. Un équipement collectif nouveau (exemple: une salle omnisport) accroît les services collectifs disponibles pour la population.
Document 1. Etudiez ce document et répondez aux questions suivantes:
Quel acteur économique est offreur d'emploi? Que propose-t-il?
Quel acteur économique est demandeur d'emploi? Qu'a-t-il à proposer?
Offres d'emploi Demandes d’emploi |
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Agence immobilière Nantes recherche un négociateur, statut agent commercial demeurant si possible à Nantes. Age 35-50 ans, débutant accepté si motivé. Écrire à Samedi-Emploi, Réf.: 033AT, B.P. 000 – 44815 Saint-Herblain CEDEX |
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Grosfillex Diffusion Fenêtres recherche pour son agence route de Vannes, à Nantes, commerciaux connaissant la vente de menuiseries P.V.C. Nous vous offrons fixe + % + primes. Tél.: 04 40 44 40 58, société A.E.C.P.
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Diverses demandes J.F. dynamique et motivée, Bac. pro. vente et représentation, cherche poste assistante com-merciale, Nantes sud Loire. Particulier, Tél.: 01 08 80 88 81
Ouest-France, novembre 2004 |
Document 2. Etudiez ce document et répondez aux questions qui suivent le document:
La composition de la population active |
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La population active regroupe la population active occupée et les chômeurs «au sens du B.I.T. (Bureau international du travail)». En application de la définition internationale adoptée en 1982 par le B.I.T., les chômeurs sont:
La somme de ces deux populations (population active occupée et les chômeurs «au sens du B.I.T.») donne la |
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population dite active «au sens du B.I.T.». C'est cette définition de la population active qui sert de référence dans l'enquête sur l'emploi effectuée chaque année. Elle comprend toutes les personnes (âgées de quinze ans ou plus), au travail au cours de la semaine de référence de l'enquête, qu'elles soient salariées, qu'elles soient à leur compte ou qu'elles aident un membre de leur famille dans son travail. Elle comprend également les personnes pourvues d'un emploi mais temporairement absentes la semaine de référence pour un motif tel que maladie (moins d'un an), congé payé, conflit du travail, formation, etc., ainsi que les appelés au Service national. I.N.S.E.E 1995/1996. |
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Quelles sont les deux grandes composantes de la population active au sens du B.I.T.?
Les personnes suivantes font-elles partie de la population active?
Une caissière d'un supermarché, employée à temps partiel.
Un jeune de quinze ans en apprentissage.
Un médecin en retraite.
Une femme assurant bénévolement le secrétariat de l'association de quartier.
Un expert comptable à son compte.
Un ouvrier au chômage.
Parcours 2. Lisez la deuxième partie du texte et examinez les documents authentiques qui suivent le texte.
L'investissement correspond à tout accroissement du capital technique. Plus précisément, il s'agit de l'opération par laquelle une entreprise ajoute des biens de production à un capital technique initial.
L'investissement est donc à la base de l'accumulation du capital. Il permet, par exemple, d'augmenter les capacités de production d'une entreprise. L'investissement prend deux formes principales:
l'investissement matériel: il consiste à acquérir des biens durables (achats de camions, d'ordinateurs, de machines, de bâtiments...); les comptables nationaux mesurent ces dépenses (investissements bruts) en utilisant l'indicateur de formation brute de capital fixe;
l'investissement immatériel: il correspond aux dépenses engagées dans la recherche et le développement, la formation du personnel, l'achat de brevet et de logiciels et les frais de publicité. Cette forme d'investissement est souvent liée à l'investissement matériel (exemple: un ordinateur présente peu d'intérêt sans logiciel, de même, son utilisation suppose une formation préalable).
L'investissement représente un effort pour l'agent économique qui l'engage: il est mesuré par le taux d'investissement. Exemples: quand une entreprise décide d'acheter un nouvel équipement informatique ou quand l'État engage des dépenses d'infrastructures routières... ils mobilisent des ressources financières qui représentent un coût.
L'effort d'investir fait par une nation ou une entreprise est conditionné par deux facteurs principaux.
II dépend d'abord des perspectives d'avenir, notamment de l’évolution de la demande, qui conditionne les débouchés de l'entreprise. Cette prévision est liée à l'environnement économique.
II dépend également de la situation financière de l'investisseur. Cette situation financière est liée à son niveau d'endettement et au taux d'intérêt proposé.
L'investissement joue un rôle fondamental en stimulant la croissance de l'économie et le développement d'une entreprise. Il permet de renouveler le capital fixe qui s'use au cours du processus de production (investissement de renouvellement). L’investissement permet également d'accroître le potentiel de production dont le volume des biens et des services pouvant être mis à la disposition des agents économiques (investissement de capacité). Il permet de diminuer le coût des biens et des services produits et d'améliorer la qualité de la production (investissement de productivité ou de rationalisation).
Investir c'est également acheter un bien d'équipement. Cet achat constitue une commande à une entreprise qui est fournisseur. Il permet donc de soutenir une production supplémentaire.
L'investissement sous ses trois formes détermine les conditions de développement de l'entreprise.
L'investissement de renouvellement permet de maintenir ses capacités de production.
L'investissement de capacité permet d'accroître la dimension sur le marché en augmentant les ventes et le bénéfice de l'entreprise. Il s'accompagne souvent de création d'emploi.
L'investissement de modernisation est également profitable à l'entreprise. En diminuant les coûts unitaires, il améliore la compétitivité de l'entreprise, ce qui renforce sa capacité à gagner des parts de marché sur ses concurrents.
Document 3. Etudiez ce document et répondez aux questions suivantes:
E.D.F., plus gros investisseur français En dépit du ralentissement du programme nucléaire, E.D.F. reste le plus gros investisseur français, avec des dépenses totales de 55 milliards de francs. En 1995, l'entreprise a accru ses participations financières (5,5 milliards contre 4,1 milliards en 1994) à l'international (opérations en Italie et en Hongrie) et en France (achats de titres d'Usinor, d'Elf Aquitaine, de Péchiney). Mais l'essentiel de ses investissements porte sur les équipements de production (9,7 milliards de francs) et les réseaux de transport (5,2 milliards de francs) et de distribution (15,5 milliards). L'Expansion, n° 556. |
Distinguez les investissements selon le type de capital concerné.
Illustrez par des exemples les domaines concernant le capital technique dans lesquels E.D.F. investit.
Quels objectifs l'entreprise poursuit-elle en réalisant ces investissements?
Document 4. Etudiez ce document et répondez aux questions suivantes:
Quel rôle l'investissement joue-t-il dans une économie?
Sur quelles variables agit-il?
Le rôle de l'investissement dans l'économie
L'investissement a deux visages, comme le dieu Janus1. L'entreprise qui investit fait travailler d'autres entreprises, elle stimule la demande et l'activité économique. En même temps elle développe les capacités de production installées et l'offre de biens possible.
La consommation et l'exportation font partie de la demande. Lorsqu'elles s'accroissent, elles entraînent la production. Mais les capacités d'expansion sont limitées par le nombre d'usines et de machines disponibles. En revanche, lorsque l'investissement augmente, d'une part il entraîne la production, et de l'autre, il augmente le nombre d'usines et de machines. Il recule donc la limite de la production possible. L'investissement joue ainsi un rôle unique et central dans la croissance économique: il agit à la fois sur la demande et sur l'offre de biens.
M. Didier, Économie, les règles du jeu, Economica.
1. Dieu Janus: dieu romain représenté avec deux visages opposés.
Etape IV. Appliquer
Activité 2. Remplissez les trous à l'aide des mots suivants:
partiel, la croissance, qualification, stimule, capital, financières, la demande, le rapport, transport, augmenté
La France compte plus de quatre millions d’actifs sans _____.
Les emplois non qualifiés sont davantage des emplois à temps _____.
En 1995, l’entreprise a accru ses participations _____ à l’international et en France.
L’essentiel de ses investissements porte sur les équipements de production et les réseaux de _____.
L’entreprise qui investit fait travailler d’autres entreprises, elle _____ la demande et l’activité économique.
La consommation et l’exportation font partie de _____.
L’investissement joue un rôle unique et central dans _____ économique.
Dans le milieu des années 60, la population active a _____ à un rythme rapide.
L’investissement est à la base de l’accumulation du _____.
Le taux d’investissement est _____ entre les investissements et la valeur ajoutée.
Activité 3. Ecrivez le mot qui vous paraît convenir:
En 2015 le problème de la France ne _____ (serez, sera, seront) plus celui du chômage.
Dans vingt ans, les frontières entre travail et formation _____ (deviendrai, deviendrons, deviendront) complètement poreuses.
L’investissement sous _____ (ses, leur, leurs) trois formes détermine les conditions de développement de l’entreprise.
Investir _____ (ce sont, c’est, ce) également acheter un bien d’équipement.
La population active regroupe la population active _____ (occupé, occupée, occupées) et les chômeurs.
Le facteur capital correspond à l’ensemble de moyens utilisés au cours _____ (des, de la, du) production.
L’investissement de modernisation est également profitable _____ (à l’, au, aux) entreprise.
En 2015 le travail _____ (sera, serai, seront) beaucoup plus mobile.
En 2015 chaque Français _____ (a consacré, consacre, consacrera) 10% de sa vie à la formation.
À l’horizon 2015, la durée du travail _____ (continuera, continueront, continuerons) à diminuer.
Activité 4. Formulez les questions qui supposent les réponses suivantes:
1.__________________________________________________________?
Au cours des dix dernières années, les relations de travail sont en effet devenues mois stables.