Педагогічна практика «Навчальна практика»

для спеціальності 5.01010101 «Дошкільна освіта», ІІ курс

Мета, завдання і зміст педагогічної практики

Метою педагогічної практики є оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в дошкільному закладі, формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи, виховання інтересу до професії, любові до дітей, потреба систематично поповнювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності, вивчати і використовувати передовий та новаторський педагогічний досвід.

Завдання педагогічної практики:

1. Формування у студентів системи педагогічних професійних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання кваліфікаційних обов'язків вихователя дітей дошкільного віку.

2. Формування умінь творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні студентами різного роду роботи з дітьми.

3. Формування у студентів навичок спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід.

4. Вироблення прагнення до пошуку найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей.

5. Формування в практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також роботи з батьками, яка ґрунтується на гармонійному поєднанні родинного і суспільного виховання.

6. Розвиток професійних здібностей майбутніх вихователів, їх інтересів та любові до педагогічної діяльності, до професії педагога, до дітей.

План педагогічної практики «Навчальна практика»

№	Дата	Спостереження та аналіз освітньо-виховної роботи	Самостійне виконання завдань студентами
1	22.04	Ознайомлення з ДНЗ – базою практики. Бесіда з директором ДНЗ. Розподіл студентів за групами. Спостереження та аналіз роботи вихователя в І половину дня: підготовка до заняття, проведення заняття, підготовка до прогулянки, прогулянка. Ознайомлення з документацією вихователя.
2	23.04	Допомога вихователю в проведенні освітньо-виховної роботи в І половину дня: ранковий прийом, ранкова гімнастика, підготовка до сніданку, сніданок, заняття, підготовка до прогулянки, прогулянка, підготовка до обіду, обід, підготовка до сну, сон.	Аналіз рівня культурно-гігієнічних навичок в різних вікових групах. Відповідність його програмі
3	24.04 – 30.04		Самостійне проведення освітньо-виховної роботи в І половину дня та занять з розвитку мовлення та математики. Проведення індивідуальної роботи з розвиток мовлення та ознайомлення з оточуючим, математики, ознайомлення з природою. Аналіз взаємовідносин між дітьми; дитячі скарги, причини їх виникнення, реакція вихователя на скарги дітей. Аналіз режиму групи, відповідність його програмі. Дотримання встановленого режиму. Причини порушення режиму, якщо спостерігалося.