1. Основные направления теоретического осмыслении яфеномена молодежи cложились в: а) VIII в.;

б) XIX в.;

В) xx в.;

Г)VIП в.

2. В отечественной науке изучение молодежи развивалось в направлении:

А)от социально-экономического подхода к социокультурному; б) от социокультурного подхода к социально-экономическому; В) от социокультурного подхода к биологизаторскому;

г) от социально-экономического подхода к биологизаторскому.

3. Концептуальный подход, согласно которому молодежь понимается как носительница психофизических свойств молодости, разрабатывали исследователи молодежных проблем:

А)культурологического направления; б) психоаналитического направления;

В) структурно-Функционального направления; г) социологи марксистской школы.

4. К двум основным функциям образования относятся: а) демократическая и либерально-попустительская;

б) образовательная и нравственно-этическая

в) прагматическая и культуролого-гуманистическая; г) деятельностная и личностно ориентированная.

5. Укажите автора нижеследующего определения.

Молодежь - это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют конкретно-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации.

Данное определение молодежи сформулировал: а) Г. Маркузе;

б) и. М. Ильинский;

в) М. Мид;

г) . С. Кон. .

6. Осмысление молодежи как ценности типично для представителей… подхода:

а)биологизаторского; б)социокультурного;

в социологизаторского; г) психологизагорского.

7. Укажите, представители какого научного направления придерживаются следующей точки зрения: Молодежь - это те, кто оказались между двух огней: энергии либидо и различных общественных табу. Невозможность справиться с этой ситуацией проявляется в таких характерных дня молодежи формах поведения, как: эксцентричность, нигилизм, своенравие, депрессия, агрессия, девиантность, болезненная реакция на различные формы социальной несправедливости и т. п. Это мнение представителей:

а). психоанализа;

б) марксизма;

в) бихевиоризма;

г) экзистенциализма.

8. Пик формирования новых общероссийских молодежных и детских организаций приходится на:

а) 70-е гг. ХХв.;

б) 80~e гг. ХХ В.;

в)90-е гг. ХХ в.;

г) 60-е, гг, ХХ в.

9. Общественное движение молодежи на современном этапе характеризуется как:

а) разнообразное по формам и механизмам программ и проектов; б) демонополизированное;

в) вариативное по направленности деятельности; г) все вышеперечисленное.

10. Нижняя граница мол одеж но о возраста чаще всего связывается исследователями с окончанием индивидом общеобразовательной школы, началом профессионального обучения, а также с:

А)половым созреванием;

б) экономической независимостью; в) личной самостоятельностью;

г) созданием собственной семьи.

11. Какая наука определяет молодость как период развития личности, в течение которого подросток приобретает черты взрослого человека:

а) медицина;

б) биология;

в) социология; г) психология.

12. Какой период жизни характеризуется следующими признаками развития организма человека: пубертатный скачок; активное формирование вторичных половых признаков; перестройка основных физиологических систем организма; быстрый рост сердца при значительно медленном развитии сосудов; медленный рост полушарий мозга, зрительного бугра, ствола и усиленный темп роста серого бугра и других частей мозга; установление связей между различными отделами головного мозга:

а) второй период зрелого возраста; б) первый период зрелого возраста; в) юность;

г) подростковый период.

13 . Какой период жизни характеризуется следующими признаками развития организма человека: в основном: заканчивается процесс роста и формирования организма и все основные признаки тела достигают дефинитивной (окончательной) величины; в основном все системы органов развились полностью, наблюдается резкое уменьшение прибавки длины тела; ярко выражены половые особенности в строении и развитии систем органов:

а) первый период зрелого возраста; б подростковый период;

в) юность;

г) второй период зрелого возраста.

14. Какой период жизни характеризуется следующими признакам и развития организма человека: форма и строение тела изменяются мало, правда, еще продолжается рост позвоночного столба за счет отложения новых слоев костного вещества на верхних и нижних поверхностях позвонков:

а) второй период зрелого возраста; б) юность;

в) первый период зрелого возраста; г) подростковый период.

15. Каково соотношение понятий «молодость» И «молодежь»:

а) это невзаимосвязанные понятия;

б) второе понятие является одной из характеристик первого; в) это синонимичные понятия;

г) первое понятие является одной из характеристик второго.

16. Завершите перечисление показателей, позволяющих установить уровень физического развития человека: соматометрические, соматоско ческие показатели, а также:

а) физиометрические показатели;

б) физиономические показатели;

в) физиопараметрические показатели; г) физиологические показалели.

17. Полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезней и физических дефектов - это:

а) здоровье;

б) здоровый образ жизни; в) физическое развитие; г) психическое развитие.

18. Состояние здоровья молодых людей в России в настоящий период имеет тенденцию к:

a) ухудшению;

б) улучшению;

в) стабилизации; г) нормализации.

19. Проведение антинаркотических мероприятий наиболее целесообраз о в возрастном интервале:

а) 4-20 лет;

б) 20 - 25 лет; в) 16- 18 лет; г) 14-19 лет.

20. Наиболее высокий уровень потребления наркотиков характерен для возрастной группы: а) 18-20 лет;

б) 14~ 16 лет;

в) 16-19 лет;

г) 14-19 лет.

21. Психологический возраст человека с его хронологическим возрастом чаще всего: а) совпадает;

б) не совпадает; в) опережает;

г) отстает.

22. Стабилизация личностного развития начинается по окончании: а) подросткового периода;

б) детства;

в) юности;

г) молодости.

23. Возрастные периоды, приходящиеся на середину и конец жизненного цикла человека, охарактеризовать труднее, чем детство и подростковый возраст, поскольку с возрастом индивидуально-типические различия:

а) исчезают;

б) уменьшаются;

в) стабилизируются; г) увеличиваются.

24. В самосознании происходят значительные изменения: возникает сильное желание, если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым. Наблюдается сильная потребность в общении со сверстниками. Ведущей деятельностью становится интимно-личностное общение. Возникают яркие, но обычно сменяющие друг друга увлечения. Личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки. Благодаря интенсивному интеллектуальному развитию появляется склонность к самоанализу.

Складываются разнообразные образы Я. К концу периода они интегрируются в единое целое, образуя на границе со следующим периодом Я-концепцию. Это характеристика:

а) молодости;

б) ранней юности;

В) подростковогo периода;

г) юности.

25. В это время усиливается значимость собственных ценностей, но внешние влияния на самооценку еще сильны, вследствие чего возрастает тревожность, подогреваемая перспективной начала нового жизненного пути.

Происходит окончательное становление уже сложившихся линий онтогенеза жизненного мира, опрелеляющееся, прежде всего, совершающимся в этот период мировоззренческим выбором. Все сущностные связи с миром становятся в этом возрасте более осознанными, включаются в целостную мировоззренческую систему. Центральное новообразование этого периода - самоопределение - профессиональное и личностное. Это характеристика:

А) ранней юности;

б) подросткового периода; в) молодости;

г) юности.

26. В этот период завершаются главные фазы биологического и личностного развития. Между тем наступление физической, гражданской, умственной и трудовой зрелости во времени не совпадает. Если физическая зрелость уже в главном завершена, то остальные виды зрелости, особенно умственной и трудовой, еще далеки от завершения. Главное приобретение - открытие своего внутреннего мира. Это характеристика:

а)ранней юности; б)юности;

в) подросткового периода; г) молодости.

27. Период утверждения человека во взрослой жизни, этап активного осуществления поставленных целей. Это время создания семьи, устройства семейной жизни, время освоения выбранной профессии, определения отношения к общественной жизни и своей роли в ней. Центральными возрастными новообразованиями этого периода можно считать семейные отношения и профессиональную компетентности. Это характеристика:

а) подросткового периода; б) ранней юности;

в) юности;

г) молодости.

28. Для юношей характерно преобладание: а) в речи слов, передающих действия;

б) предметно-оценочной речи;

в) эмоционально-экспрессивной речи; г) описание подробностей, деталей.

29. Первую попытку сопоставить становление личности человека с возрастными этапами предпринял: а) З. Фрейд;

б) Аристотель; в) И. Кант; г) Ж. Ж. Руссо.

30. Семейные отношения и профессиональная компетентность - это центральные возрастные новообразованния:

a) молодости

б) юности;

в) зрелости;

г) подросткового возраста.

31. В настоящий период основополагающим принципом существования глобальной образовательной системы является: а) возростообразный характер образования;

б) дискретный характер образования;

в) непрерывный характер образования;

г) природосообразный характер образования

32. Познавательная деятельность человека, направленная на преобразование им своих физических сил, душевных свойств и социальных качеств, в основе которой лежит непосредственный личный интерес человека в соответствии с его представлениями о социально-одобряемом образце ЛИЧНОСТИ, называется:

а) самообразованием; б) самовоспитанием; в) саморазвитием;

г) самоформированием.

33 Коэффициент рождаемости и смертности - это показатели: а)воспроизводства;

б) демографического поведения населения; в) состояния экономики в стране;

г) миграционных процессов.

34. Обряды и обычаи как основания этнической идентичности имеют наибольшее значение в среде:

а) сельской молодежи;

б) городской молодежи;

в) студенческой молодежи; г) рабочей молодежи.

35. Эмоционально-когнитивный процесс объединения субъектом себя с другими представителями одной с ним этнической группы, а также его позитивное ценностное отношение к истории, культуре, национальным традициям и обычаям своего народа, к его идеалам, чувствам и интересам, фольклору и языку, территории проживании этноса и его государственности - это этническая:

а)идентичность;

б)дифференциация; В) идентификация; г) социализация.

36. Основным компонентом этнической идентичности является(ются):

а) государственные СИМВОЛЫ; б) национальная территория; в) pодной язык;

г) характерные внешние признаки индивида.

37. Устойчивая, повторяющаяся, последовательная по времени смена содержания деятельности с единым замыслом, реализуемая путем приименения социальных технологий, - это:

а) технология социальной работы;

б) технокрагизация социальной работы; В) технологизация социальной работы; г) методика социальной работы.

38. Конфессиональные ориентации молодежи в республиках России с полиэтническим населением чаще всего с традиционными для того или иного народа конфессиями:

А) не совпадают;

б) совпадают; в) не связаны;

г) вступают в противоречие.

39. В процессе проявления у молодежи этнической толерантности Haблюдается: