Научности;
прочности;
Наглядности;
систематичности и последовательности.
77.К какому принципу обучения вы отнесете дидактическое правило: «Строй учебный
процесс так, чтобы накопление новых знаний одновременно закрепляло старые».
а) научность обучения;
в) прочность;
б) воспитывающий характер обучения;
г) наглядность.
78.Проявление социальной сущности человека
а) личность;
б) человек;
в) индивид;
г) индивидуальность.
79.Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей
а) образование;
б) воспитание;
в) социализация;
г) образование.
80.Противоречивый процесс количественных и качественных изменений, наследуемых и приобретаемых свойств индивида – это
воспитание;
развитие;
социализация;
формирование.
81.Передача накопленного опыта от старшего поколения младшему – это
воспитание;
развитие;
социализация;
формирование
82.Не столько знания, сколько способы умственных действий и формирование теоретического мышления – это характерная черта
а) объяснительно-иллюстративного обучения
б) программированного обучения;
в) развивающего обучения;
г) проблемного обучения.
83.Особый вид самостоятельной работы ученика над специально переработанным учебным материалом в условиях объективного и постоянного контроля - это
а) программированное обучение;
б) проблемное обучение;
в) развивающее обучение;
г) объяснительно-иллюстративное обучение.
84.Преподаватель организует свою деятельность и деятельность ученика, транслирует готовое содержание – это особенность
а) программированного обучения
б) объяснительно-иллюстративного обучения;
в) развивающего обучения;
г) проблемного обучения.
85.Знания не даются в готовом виде, а приобретаются в процессе разрешения специально созданных ситуаций – это особенность:
а) программированного обучения
б) объяснительно-иллюстративного обучения;
в) развивающего обучения;
г) проблемного обучения.
86.Основная форма обучения в школе:
урок,
домашнее задание;
самостоятельная работа;
учение.
87.К учреждениям дополнительного образования не относится:
школа искусств;
художественная гимназия;
профессиональный лицей;
спортивная школа.
88.Выдели понятие, которое не выделяется при определении факторов развития личности
наследственность;
среда;
воспитание;
образование.
89.Отличие между дидактическим принципом и дидактическим правилом состоит в том, что:
правило конкретизирует принцип, указывает учителю, как следует в практической работе реализовать дидактический принцип.
правило является выражением всеобщей закономерности
дидактический принцип подчинен правилам и вытекает из правила
принцип является продолжением правила.
90.Между обучением и развитием существует следующая взаимосвязь:
развитие должно идти впереди обучения
обучение призвано ориентироваться на уровень актуального развития
обучение и развитие - процессы, независимые друг от друга.
обучение ведет за собой развитие.
91.Выберите модели взаимодействия /способы общения/ участников учебного процесса при личностно – ориентированном обучении
разъяснение;
варьирование стилей общения;
сотрудничество;
диктат.
92.Обязательным для процесса обучения является:
диагностическое целеполагание;
привлечение учащихся к объяснению материала;
использование ТСО;
итоговый контроль.
93.Определите метод письменного контроля:
сочинение;
практическая работа;
лабораторная работа;
составление таблицы.
94.В основе современной теории воспитания находится:
личность воспитателя;
семья;
коллектив;
личность ребенка.
95.Наличие постоянной обратной связи – это одно из главных преимуществ системы
а) объяснительно-иллюстративного обучения;
б) проблемного обучения;
в) программированного обучения;
г) развивающего обучения.
96.Логически законченная доза информации в виде порции информации, тренировочных упражнений, контрольных заданий – это обязательный компонент
а) развивающего обучения;
б) проблемного обучения;
в) программированного обучения;
г) объяснительно-иллюстративного обучения.
97.Включение типичных ошибок и дальнейшая работа над ними – один из приемов системы
а) развивающего обучения;
б) проблемного обучения;
в) программированного обучения;
г) объяснительно-иллюстративного обучения.
98.Бывает линейным, разветвленным, комбинированным (смешанным)
а) программированное обучение;
б) проблемное обучение;
в) развивающее обучение;
г) объяснительно-иллюстративное обучение.
99.Высокий уровень трудности – это принципы
а) объяснительно-иллюстративного обучения;
б) программированного обучения;
в) развивающего обучения;
г) проблемного обучения.
100.Коллективная мыследеятельность, диалог, дискуссия –это особенности урока
а) программированного обучения
б) объяснительно-иллюстративного обучения;
в) развивающего обучения;
г) проблемного обучения.