Педагогика 4 курс

1.Методы обучения – это:

а) способы работы учителя;

б) способы работы учащихся;

в) способы работы учителя и учащихся;

г) исходные положения процесса обучения.

2.Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики, методику преподавания предполагает принцип:

1. систематичности;

2. доступности;

3. наглядности;

4. научности.

3.Для развития мышления наиболее эффективен такой метод обучения, как:

1. лекция;

2. дискуссия;

3. иллюстрация;

4. лабораторный.

4.Тип урока определяется по:

1. дидактическим целям

2. расположению элементов урока

3. количеству времени, отводимого на достижение главной цели

4. подбору методов контроля и обучения

5.Содержательное ядро образования, включающее в себя материал, необходимый и достаточный для достижения целей образования это

1. Государственный образовательный стандарт

2. Учебная программа

3. Учебный план

4. Материалы методических пособий

6.Целенаправленный систематически организованный процесс взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленный на передачу и усвоение системы знаний, умений, навыков, а также развитие личности учащегося – это

а) социализация;

б) обучение;

в) образование;

г) учение.

7.«Как можно чаще использовать вопрос «почему?», чтобы научить учащихся мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей – непременное условие обучения» - это правило относится к принципу:

1. сознательности и активности

2. наглядности

3. научности

4. доступности

8.Принципы обучения – это:

1. исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащихся

2. исходные положения, которые определяют содержание, организацию, формы и методы учебной работы в соответствии с целью воспитания и обучения

3. выражают общие закономерности методы преподавательской работы учителя в соответствии с потребностями общественно-экономической формации

4. способы организации деятельности учителя и учащихся

9.Словесные, наглядные, практические – это классификация методов обучения по:

1. источнику получения знаний

2. характеру познавательной деятельности

3. дидактическим целям

4. способам контроля

10.Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый (эвристический), исследовательский – это классификация методов обучения по

1. Источнику получения знаний

2. характеру познавательной деятельности

3. дидактическим целям

4. способам организации деятельности

11.К методам контроля относятся:

1. экзамен

2. зачет

3. устный опрос

4. проверка домашнего задания

12.Составной элемент умения, частично автоматизированное действие, доведенное до совершенства – это:

1. знания

2. умения

3. навыки

4. способности

13.Нормативный документ, раскрывающий содержание ЗУН по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общений дозировки времени на изучение – это:

а) учебная программа;

б) учебный план;

в) государственный образовательный стандарт;

г) учебник.

14.Учебный план – это:

а) документ, в котором изложено содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, разделов;

б)- это важнейший документ школы, в котором определено количество учебных предметов, порядок их изучения по классам, количество часов на их изучение, а также содержание учебного материала по каждому учебному предмету;

в)- это государственный документ, где определен состав учебных предметов, которые изучаются в школе, порядок их изучения по годам, количество часов на неделю и учебный год;

г) документ, в котором изложены основные направления деятельности коллектива учебного заведения на учебный год.

15.Стандарт образования это:

а) концепция развития образования;

б) содержательное ядро образования;

в) программа развития образования;

г) учебный план.

16.К словесным методам не относится:

а) изложение;

б) рассказ;

в) упражнение;

г) объяснение.

17.Доказательное изложение какого-либо закона, правила, года решения задачи, строения предложений, правила грамматики и т.д. это:

а) изложение;

б) объяснение;

в) лекция;

г) рассказ.

18.Данный метод характеризуется как вопросно-ответная форма

а) рассказ;

б) лекция;

в) беседа;

г) объяснение.

19.Вводные, обобщающие, обзорные – это виды:

а) беседы;

б) дискуссии;

в) лекции;

г) рассказа.

20.Данный метод по своему характеру подразделяется на устные, письменные, графические и учебно-трудовые:

а) беседа;

б) упражнение;

в) лекция;

г) практическая работа.

21.Лабораторная работа это:

а) проведение опытов с использованием приборов, инструментов;

б) практическая работа с производственно-трудовой направленностью;

в) повторное выполнение умственного или практического действия с целью овладения им;

г) практическая работа ученика.

22.Определи метод, который чаще всего используется при изучении учебных предметов естественного цикла:

а) демонстрация;

б) наблюдение;

в) беседа;

г) объяснение.

23.Определи метод, который наиболее эффективно способствует выработке навыков самостоятельной работы:

а) объяснение;

б) демонстрация;

в) беседа;

г) упражнение.

24.Определи метод, который наиболее эффективно обеспечивает восприятие процессов и явлений в динамике и расширяет кругозор?

а) иллюстрация;

б) демонстрация;

в) беседа;

г) упражнение;

25.Документ, который определяет нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства в России – это:

а) учебная программа;

б) учебный план;

в) государственный образовательный стандарт;

г) учебник.

26.Специфику и направленность отдельных образовательных учреждений отражает

а) учебная программа;

б) учебный план;

в) государственный образовательный стандарт;

г) учебник.

27.Максимальный объем учебной нагрузки учащихся по годам обучения определяет

а) учебная программа;

б) учебный план;

в) государственный образовательный стандарт;

г) учебник.

28.Учебная программа определяет:

а) федеральный компонент обучения;

б) региональный компонент обучения;

в) разделы и темы по предмету, время для их для изучения;

г) максимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения.

29.Государственный образовательный стандарт определяет:

а) разделы и темы по предмету для изучения;

б) региональный компонент, его содержание и принципы изучения;

в) приемы и методы обучения и воспитания;

г) требования к минимально необходимой подготовке учащихся в рамках указанного объема содержания.

30.Методы обучения: необходимость наличия определенных знаний у учащихся требует

1. рассказ;

2. лекция;

3. беседа;

4. объяснение.

31.Методы обучения: применение данного метода требует продуманной системы вопросов, вопросы не должны предполагать двойных ответов.

1. рассказ;

2. лекция;

3. беседа;

4. объяснение.

32.Понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и теоретические обобщения – это

1. знания;

2. умения;

3. навыки;

4. способности.

33.Проверка знаний по предмету осуществляется на основании документа:

а) учебный план;

б) учебник;

в) учебная программа;

г) методическое пособие.

34.Компонент, который относится к уроку сообщения новых знаний - это

1. индивидуальный и фронтальный опрос;

2. самостоятельная работа учащихся;

3. объяснение новой темы;

4. упражнения разных видов и степени сложности по пройденному материалу.

35.Компонент, который относится к уроку контроля знаний - это

1. индивидуальный и фронтальный опрос;

2. самостоятельная работа учащихся;

3. объяснение новой темы;

4. упражнения разных видов и степени сложности по пройденному материалу.

36.Педагогический процесс это:

а) процесс целостно и во взаимосвязи реализующий цели образования и воспитания в условиях педагогических систем, в которых организованно взаимодействуют воспитатели и воспитуемые;

б) процесс, в результате которого происходит формирование личности;

в) процесс целостно и во взаимосвязи реализующий цели образования и воспитания и развития учащихся;

г) процесс, в результате которого осуществляется самовоспитание и саморазвитие личности.

37.Основоположник педагогики как науки:

1. Песталоцци И.Г.;

2. Ушинский К.Д.;

3. Дистервег А.;

4. Коменский Я А.

38.Организация обучения путем самостоятельного добывания знаний в процессе решения учебных проблем, развития творческого мышления и познавательной активности учащихся – это:

1. программированное обучение;

2. проблемное обучение;

3. объяснительно-иллюстрированное обучение;

4. развивающее обучение.

39.Дидактика – это:

1. наука о закономерностях формирования личности ребенка

2. раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения

3. отрасль педагогики, разрабатывающая формы обучения и образования

4. наука, изучающая процесс воспитывающего обучения

40.«В методах преподавания отражаются методы научного познания, развивается мышление обучаемых, подводит их к поисковому, творческому, познавательному труду» - это правило характеризует принцип: