1. Дидактична гра « Впіймай рибку».
Кіт. – Вміло відгадуєте загадки. - Дітки, а хто хоче рибку спіймати?
Кіт Леопольд чіпляє на гачок рибку, вирізану із кольорового паперу. Учні намагаються «впіймати». На кожній із рибок записана загадка, учні відгадують їх.
Загадки Живе вона у річці синій,
Та не щука це, отож
Я підкажу вам: це рибина.
Ну, а звуть цю рибу….(йорж)
Ось вона яка –
Розбійниця морська!
Усіх би проковтнула
Зажерлива….. (акула)
У ставку з’явилось лихо.
Довга пасть та гострі зуби,
Риб маленьких полюбляє
Відгадайте хто вона? … (щука)
ІІІ. Робота над темою уроку.
Вступна бесіда.
Кіт. - Діти. Можливо декому з вас доводилося бувати на морі,
милуватись його хвилями. Яким ви запам’ятали море?
- А чи знаєте ви, що підводний світ приховує в собі безліч таємниць і загадок?
2. Гра «Пофантазуй»
Кіт. - Давайте дітки поринемо у морський світ. Закрийте очі, уявіть, що ви – рибки. Ви повільно пливете по дну моря чи океану і милуєтесь неповторною красою підводного царства. У глибинах морів і океанів неймовірно багато риб, крабів, восьминогів, морських зірок, вони великі й маленькі, сміливі й боязкі, яскраві та непомітні…. Такі схожі й водночас різні.
Кіт. - Тема нашого уроку захована у загадці. Відгадайте її.
Відгадування загадки.
Швидко плавають завзято
Мешканці цієї хати.
Це не річка і не море –
Стіни в неї геть прозорі. (Акваріум)
4.Продовження бесіди. Гра «Мікрофон»
Кіт. – Правильно, це - акваріум. А чи знаєте ви, що акваріум – помешкання для рибок. Акваріум нагадує нам підводне царство, але у зменшеному вигляді. У ньому можна побачити безліч різноманітних рибок: червоних і жовтих, зелених і синіх, великих і малих. І назви у них різні – мечоносець, барбус, золота рибка, гурамі, півники, скалярії та інші.
-
Чи доводилось вам спостерігати за
поведінкою риб в акваріумі?
- Яких акваріумних риб ви знаєте?
( Діти по черзі діляться своїми розповідями про акваріумних риб та спостереженнями за ними).
Кіт. -Я для вас, дітки, підготував сюрприз. (Хлопає і в класі з’являється Золота рибка).
Золота рибка: Сіяю золотом я дивно
Я поміж рибками – царівна.
І серед них мене усі
Впізнають по моїй красі.
Батьківщина золотих рибок – Китай. Китайські імператори тримали їх у своїх палацах і не дозволяли вивозити дорогоцінних рибок із країни.
IV. Перегляд демонстраційного матеріалу. (З коментарем вчителя)
6.Послідовне виконання композиції вчителем. Малювання на яєчній шкарлупі. (Вчитель та учні виконують композицію під супроводом Золотої рибки).
Золота рибка: - Напевно кожен з вас не раз ласував яєчнею, а шкарлупу здебільшого викидав. Але сьогодні на уроці ми будемо малювати на яєчних шкарлупах. Малюнки вийдуть оригінальними, об’ємними і ніби потрісканими.
Як підготувати основу для малюнка? Яєчну шкарлупку поламайте на невеличкі шматочки. Після цього кожен з них намастіть клеєм ПВА зі зворотної сторони та наклейте на папір на невеликій відстані один від одного. Потім взяти гуашеві фарби, вони мають бути густими, неначе сметана змішувати з милом та малювати на папері, як на звичайному папері.
Золота рибка запропонувала учням малювати композицію лише графічними матеріалами. (фломастерами, кольоровими олівцями).
(Завдання можна виконувати за вибором учнів). Не забувайте, що рибки можуть знаходитися перед водоростями або за ними (бажано продемонструвати це просторове явище за допомогою наочності). Не бійтеся загороджувати одне зображенням іншим. Отже, вибирайте, що будете малювати.
7. Практична діяльність учнів.
V. Підсумок уроку.
Кіт Леопольд та Золота рибка допомагають учителеві оцінити дитячі роботи.