ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный университет им. А.М. Горького»
Факультет психологии
Кафедра психологии развития и педагогической психологии
Девиантное поведение личности
Программа специальной дисциплины
Стандарт сд
Екатеринбург
2009
Введение
Цель дисциплины
рассмотрение основных теоретических наработок в анализе проблемы социальных отклонений, а также изучение выделившихся в практике подходов к коррекции девиантного поведения.
Задачи дисциплины
рассмотрение биологических и социокультурных детерминант отклоняющегося поведения;
исследование психологических механизмов девиантного поведения;
систематизация знаний об основных видах отклоняющегося поведения;
подготовка студентов к работе по диагностике и психокоррекции девиантного поведения личности;
привлечение внимания студентов к проблемам девиантологии, стимулирование развития научно-практических интересов студентов в данном направлении.
Требования к уровню освоения содержания курса
- студент должен знать основные теоретические наработки в области психологических
аспектов девиантного поведения;
ориентироваться в различных психологических концепциях, объясняющих феномен девиантного поведения личности;
понимать предпосылки и причины девиантного поведения личности;
уметь анализировать тенденции в динамике девиантности и конкретные проявления девиантного поведения;
иметь представление об основных целях, методах и принципах психологической коррекции девиантного поведения.
Содержание курса
Разделы курса, темы, их краткое содержание
Раздел 1. Понятие девиантного поведения и основные подходы к его исследованию.
Понятие девиантного поведения. Норма как регулятор отношений и поведения человека. Соотношение понятий «социальная норма» и «девиантное поведение». Признаки девиантного поведения. Исследование психологических механизмов девиантного поведения в истории психологии: экзистенциально-гуманистический поход, психоаналитические концепции, бихевиоризм. Копинг-стратегии как показатель адаптационных возможностей индивида. Биологическое объяснение девиантности. Социокультурные исследования девиантного поведения.
Раздел 2. Девиантное поведение как следствие нарушений процесса социализации индивида
Макросредовые, микросредовые и индивидуально-психологические факторы девиантного поведения личности. Проблема стихийности и целенаправленности социализации: воспитание, обучение, случайные социальные воздействия. Отклонения в стилях воспитания и семейные ситуации, способствующие формированию девиантного поведения. Социализация и предпочитаемая среда общения ребенка. Интериоризация ребенком внешних социальных и групповых регуляторов в процессе социализации. Потребности, интересы и ценности индивида. Социализация и самостоятельность индивида в выборе форм поведения. Девиантный паттерн самореализации. Возрастные и гендерные особенности девиантного поведения.
.
Раздел 3. Девиантная диспозиция поведения
Понятие диспозиции поведения. Структура диспозиционного поведения: установки, мотивация, эмоциональные процессы, саморегуляция, когнитивная переработка информации, ценностные ориентации. Формирование девиантных установок в детском возрасте. Установка как «пусковой механизм» девиантного поведения. Влияние ближайшего окружения ребенка на формирование аттитюдов.
Специфические мотивы девиантных поступков: озлобление, гнев, обида, месть, ревность, ненависть, корыстно-эгоистические и саморазрушительные мотивы.
Эмоциональные проблемы. Эмоциональная напряженность, тревожность и агрессивность как конституирующие признаки девиантного поведения. Волевое и импульсивное поведение личности. Девиантное поведение и самоконтроль.