- •1.Теоретические и методологические основы психокоррекции
- •2. Особенности составления психокоррекционных программ. Принципы составления программ.
- •3. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.
- •7.Цели и задачи психологической коррекции.
- •Специфика групповой формы психокоррекции
- •Особенности комплектования группы
- •11. Индивидуальная психокоррекция (показания к индивидуальной психокоррекции, методы и психологические особенности индивидуальной психокоррекции
- •12. Теоретические подходы к психокорекции в отечественной и зарубежной психологии.
- •§ 2.Аналитическая индивидуальная психокоррекция а.Адлера
- •Использование арттерапии в коррекционной работе.
- •15 Вопрос. Понятие и значение арт – терапии. Виды и задачи арт – терапии.
- •16. Техники арт–терапии. Арт–терапия в коррекции страхов, тревожности, агрессивности.
- •Арттерапия в коррекции страхов, тревожности
- •Арттерапия с агрессивными детьми
- •Работа с пластилином
- •Работа с глиной
- •Работа с бумагой для создания коллажа
- •Работа с бумагой и красками.
- •17 Методы поведенческой коррекции метод систематической десенсебилизации и сенсебилизации
- •§ 1. Метод систематической десенсебилизации и сенсебилизации
- •20 Вопрос «психогимнастика в коррекционной работе»
- •21. Сказкотерапия как метод психокоррекции (предмет, задачи, методы, формы работы).
- •Типология сказок
- •22 Вопрос. Основные типы сказок, используемых в сказкотерапии.
- •2 Направление. Обучение навыкам распознавания и контроля негативных эмоций
- •3 Направление. Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию.
- •4 Направление. Отработка навыков общения.
- •24 Структура волшебной сказки (в.Я. Пропп)
- •27.Психолого-педагогическая коррекция нарушений поведения.
- •29. Психокоррекция основных проблем и трудностей в развитии познавательных процессов и функций.
- •32. Психокоррекционные методы при задержке психического развития
- •33. Особенности психологической помощи детям с поврежденным психическим развитием
- •34. Психологическая коррекция детей с искаженным психическим развитием.
- •Основные направления психологичской коррекции детей с ранним детским аутизмом
- •37. Методы психологической коррекции эмоциональных нарушений у детей.
- •3. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.
15 Вопрос. Понятие и значение арт – терапии. Виды и задачи арт – терапии.
Арт-терапи́я — метод психотерапии, использующий для лечения и психокоррекции художественные приёмы и творчество, такие как рисование, лепка, музыка, фотография, кинофильмы, книги, актёрское мастерство, создание историй и многое другое. Арт-терапия сочетает традиционные теории и техники психотерапии с пониманием психологических аспектов творческого процесса, особенно тех частей художественного материала, которые вызывают эмоции.
Как профессия, связанная с психическим здоровьем, арт-терапия используется в больницах при работе с различными больными. Но арт-терапия также находит себя и за пределами клиник на различных семинарах и студиях, посвященных развитию творческого потенциала личности. Арт-терапевты работают с детьми, подростками и взрослыми.
Основная идея арт-терапии – посредством создания собственного искусства отвлечься от тяжелых переживаний и справиться с болезнью. Через различные виды искусства вы самовыражаетесь, отдаете часть своей души.
Значение Арт-терапии .
Арттерапия – путь к установлению отношений. Средствами искусства человек может не только выразить себя, но и больше узнать о себе и о других людях.
Арттерапия – процесс осознания себя и мира. В творчестве воплощаются чувства, надежды и страхи, ожидания и сомнения, конфликты и примирения.
Арттерапия – творческий поиск. Каждый человек по-своему отвечает на вечно стоящие перед ним вопросы: "Кто я и что я? Что такое мир, в котором я живу?" Творчество - это и есть путь, на котором ищут ответы на эти вопросы, и способы ответа и сам ответ.
Арттерапия – как способ социальной адаптации.
Арттерапия особенно важна для людей-инвалидов, которые в силу физических или психических особенностей своего состояния зачастую социально дезадаптированы, ограничены в социальных контактах. Творческий опыт, осознание себя, развитие новых навыков и умений, позволяют этим людям более активно и самостоятельно участвовать в жизни общества, расширяют диапазон их социального и профессионального выбора. Развитие творческого потенциала человека способствует его возможностям принимать решения ,более успешно строить свою жизнь.
Арттерапия, как метод – безболезненна, не имеет ограничений, всегда ресурсна и используется практически во всех направлениях психотерапии, в педагогике, социальной работе, бизнесе...
Арттерапевтические техники дают возможность безболезненного доступа к глубинному психологическому материалу, помогают обходить цензуру сознания, вызывают массу удовольствия, стимулируют проработку бессознательных переживаний, обеспечивая дополнительную защищенность и снижая сопротивление изменениям.
Через работу с символическим материалом в искусстве развиваются ассоциативно-образное мышление, а также заблокированные или слаборазвитые системы восприятия. Арттерапия ресурсна, так как находится вне повседневных стереотипов, а значит, расширяет жизненный опыт, добавляет уверенности в своих силах. Чем лучше человек умеет выражать себя, тем полноценнее его ощущение себя неповторимой личностью.
Виды арт-терапии:
изотерапия (рисуночная терапия); визуальная (терапия образами); медитативное рисование; мультимедийная (интегративная).
Самая крупная таксономическая единица (тип) — терапия искусством. Она связывает все научные и прикладные направления, имеющие общее основание: использование в «лечебных целях» различных форм художественной деятельности субъекта, продуктов его творчества или прославленных шедевров.
В процессе арт-терапии с детьми, подростками и взрослыми достигаются следующие задачи:
выражение эмоций и чувств, связанных с переживаниями своих проблем, самого себя;
активный поиск новых форм взаимодействия с миром;
подтверждение своей индивидуальности, неповторимости и значимости;
и, как следствие трех предыдущих,
повышение адаптивности (гибкости) в постоянно меняющемся мире.
