30. Схема анализа учебников по обществознанию. Внетекстовой компонент.

Методический аппарат
1	К чему относятся вопросы и задания, как они расположены: в начале темы, параграфа; внутри основного текста; после параграфа; после темы, раздела, курса; к иллюстрациям; к документам?
2	Какие вопросы и задания использованы: на воспроизведения информации; на преобразование информации; на творческую реконструкцию фактов; на создание проблемных ситуаций?
3	Какие виды таблиц предложены: хронологические; синхронистические; сравнительно-обобщающие; конкретизирующие; иллюстрированные?
4	Какие инструктивно-методические материалы предложены, с какой целью: опорные схемы главы, параграфа; планы-схемы для организации самостоятельной работы с учебником; памятки-алгоритмы выполнения познавательных заданий; тесты самоконтроля?
1	2	3
Иллюстративные материалы
1	Какие виды иллюстраций представлены: а) изобразительные: - учебные рисунки, - репродуктивные произведения искусства, - документальные изображения; б) условно-графические: - карты, картосхемы, - картопланы, - схемы, - чертежи, - линии времени?
2	Каково соотношение различных видов иллюстраций в учебнике? Как оно соответствует возрастным познавательным возможностям учащихся и специфике данного исторического курса?
3	Существует ли связь между основным текстом и иллюстративными материалами учебника? Каким образом, и с какой целью она осуществляется?
4	Каково качество полиграфического исполнения иллюстративного материала?
Аппарат ориентировки
1	Где расположено оглавление? Насколько эффективно такое решение?
2	Что в оглавлении помогает учащимся ориентироваться в структуре основного текста, дифференциации познавательных заданий, обозначения их уровня сложности?
3	Какие сигналы-символы используются для ориентировки в структуре основного текста, дифференциации познавательных заданий, обозначении их уровня сложности?
4	Как выделяются в учебнике отдельные фрагменты текста? Каковы принципы использования курсива, жирного шрифта, петита?
5	Какие виды указателей и словарей применяются в учебнике: указатель дат; словарь понятий; словарь имен; глоссарий?
6	Есть ли в учебнике колонтитулы и шмуцтитулы? Какую роль они играют?
7	Как задействованы форзац и нахзац книги?
8	Есть ли в учебнике библиография? Где она расположена?
9	Какие материалы, необходимые для самостоятельного изучения даны в Приложении?

31. Анализ учебников по обществознанию. Кравченко 8-9 класс. Оценка учебника «Обществознание» для 8 класса,  Авторы - А.И.Кравченко, Е.А. Певцова. М    11-е изд. - М.: 2010. — 192 с. В учебнике содержатся основы социологии, экономики, а также рассматриваются основные явления развития общества. Данный учебник полностью включает в себя обязательный минимум по этим разделам обществознания, утвержденный Министерством образования РФ.

Учебник написан легко и доступно для современных учащихся.

Три главы : 1. Общество и человек 2. Экономическая сфера. 3. Социальная сфера

 По нашему мнению, данный учебник построен на научной основе и доступен для восприятия учащихся. Содержание учебника выстроено логично и обеспечивает преемственность между курсами 8, 9 и 10 классов. Положительной стороной учебника является постановка проблемных заданий, которые требуют применения методов исследования, использование жизненного опыта учащихся и СМИ.        Много заданий сравнительного характера, интересные и содержательные задания содержатся в практикуме. Понятийный аппарат выделен чётко. Каждый ученик в конце урока может самостоятельно закрепить знания терминологии. Можно отметить словарь учебника, несколько расширенный по сравнению с текстами параграфов. Вопросы и задания в конце параграфов разноуровневые, построены от линии менее сложного к более сложному, они способствуют развитию мышления учащихся. Много схем, но они не все логически завершены.        По нашему мнению содержание учебника способствует подготовке учащихся к ЕГЭ, олимпиадам.        Материал учебника даёт возможность строить индивидуальную, групповую и парную работу с учащимися разного уровня подготовки. По нашему мнению, содержание и методический аппарат соответствуют современным требованиям обязательного минимума образования, образовательным стандартам, требованиям соблюдения учёта психологических особенностей возраста и позволяет достигать высоких результатов обучения.        Хотелось бы, чтобы автор предусмотрел в новом издании итоговые задания для повторения по разделам, структурировал текст параграфа по плану (озаглавил смысловые части), таблицы и схемы доведены до логического завершения и иллюстративный материал был полиграфически исполнен в цвете.       Вопросы для участников обсуждения: Насколько, на Ваш взгляд, содержание и методический аппарат данного учебника помогают учителю подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ? Если Вы дополняете содержание данного учебника, то какие УМК Вы используете? 

Обществознание. Учебник для 9 класса.  Кравченко А.И., Певцова Е.А.

11-е изд. - М.: 2011. — 224 с.

Данный учебник является продолжением учебника для 8 класса. В учебнике содержатся основы права, политологии и культурологии. Учебник написан легко и доступно для современных учащихся. Учебник включает три главы 1. Политическая сфера. 2. Человек и права. 3. Духовная сфера

 32.Анализ учебников по обществознанию. Кравченко 10-11 класс. Обществознание. Учебник для 11 класса.  Кравченко А.И., Певцова Е.А.11-е изд. - М.: 2010. — 192 с.

Данный учебник завершает вертикаль учебников по обществознанию. В нем содержится более глубокое и всестороннее изложение основ социологии, права, культурологии.

Учебник полностью включает в себя обязательный минимум содержания образования, утвержденный Министерством образования РФ.

Учебник написан легко и доступно для современных учащихся. Состоит из пяти глав 1. Закон и право 2. Социальная система общества 3. Взаимодействие людей в обществе 4. Культура и духовная жизнь 5. Внутренний мир и социализация человека.

Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10 класса общеобразоват. учреждений. – М.: Рус.слово, 2002 Описание: Данный учебник является логическим продолжением учебников А.И. Кравченко для 8 и 9 классов. В нем содержится более глубокое и всестороннее изложение основ экономики, политологии, а также рассматриваются основные явления развития общества. Учебник написан легко и доступно для современных учащихся Учебник освещает основы конкретных наук — психологии, философии, социологии, политологии, культурологии, этики. Книга написана простым, доступным языком, с яркими примерами, ориентирующими учащихся в повседневной жизни. Учебник снабжён цветными иллюстрациями, графиками и диаграммами, отражающими основные вопросы параграфов и несущими определённую методическую и познавательную направленность. В конце учебника помещён список литературы и словарь, включающий все те понятия и термины, которые нашли отражение в параграфах книги. Состоит из 8 глав. 1. Эволюционный базис человечества . 2. Цивилизация и культура. 3. Системное стремление обществаю 4. Социальные группы в прошлом и сегодня. 5. Социализация. 6. Социальная стратификация и мобильность. 7. Общественные отношения и социальное поведение. 8. Личность и духовная сфера.

Аппарат проверки знаний представлен в виде вопросов и заданий в конце каждого параграфа. Помимо этого, перед учеником ставится проблема. Например: «Какие пути и методы наиболее эффективны для сбора налогов». В конце каждого параграфа ученику предлагается задание-практикум, которое следует выполнить письменно («составьте список черт личности, необходимых для занятия предпринимательством»).

Материал учебника изложен в научно-популярном стиле. Язык, которым пишет А.И. Кравченко, сразу обращает на себя внимание легкостью изложения, большим количеством примеров, образных выражений. Это делает текст интересным и легкочитаемым.