28.Элективные обществоведческие курсы .

Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. В первую очередь - это занятия по выбору, позволяющие школьникам развить интерес к тому или иному предмету и определить свои профессиональные пристрастия.

.-направлены на углубление истории или обществознания имеющие как тематическое, так и временное согласование с ее систематическим курсом. Выбор элективного курса позволит изучать обществознание(историю) не на профильном , а на углубленном курсе. Нормативную программную базу профильного обучения составляют:

-концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.

-федеральный компонент гос. обр. стандарта общего образования

-федеральный базисный учебный план

-примерная программа сред.общего образования на профильном уровне по обществознанию.

Элективные курсы –это часть сложной композиций курсов для старш.школы. Их роль ,а так же назначение , формы, способы организации и содержание.

Примеры элективных курсов:

Гражданин. Общество. Право. Подготовка к ГИА по обществу. Основы правоведения. Азбука потребителя.

Элективные курсы по обществознанию : Основы государства и права. Ее цели: способность мах развитию правовой культуры учащихся воспитания современной цивилизации человека , подготовки к жизни новых условиях.

Курс по обществу и политологии. Ее цель:

-воспитание общерос. Идентичности гражданст .ответственности

-освоение технологии и правоведения различных видов учебных занятии по обществу и политологии

-формирование знании, умении, навыков самостоятельной подготовки элективных курсов по обществу и политологии.

Элективные обществоведческие курсы.

В области создания элективных курсов по истории и образовательной области «Обществознание» сделаны только первые шаги. В частности, по поручению Минобразования РФ Национальным фондом подготовки кадров был проведен Конкурс учебных материалов для обеспечения учебных занятий по вариативному компоненту Базисного учебного плана в старшей школе (элективных курсов). По итогам конкурса были названы лучшие элективные курсы, которые были изданы в виде сборника издательством «Вита-пресс». В частности, в образовательной области «Обществознание» лучшими элективными курсами были названы: «История техники»; «География человеческих перспектив», «Социально-экономические проблемы: исследование, решение, действие»; «Философские беседы», «Теория знаний и критическое мышление»; «Устойчивое развитие», «Эффективное поведение в конфликте», «Психология человека и общества»; «Азбука журналистики»; «Человек - общество - мир».

Определенные шаги в области создания учебных пособий для элективных курсов предприняты рядом издательств (Просвещение, ACT Русское слово, ЦГО и др.). Однако в настоящее время в федеральный перечень учебной литературы по обществоведению на 2004-2005 гг. с перспективой использования в профильном обучении в старших классах включены только несколько пособий издательства «АСТ, Астрель». В силу этого, в настоящее время речь может идти не о новых учебниках для изучения обществознания на базовом и профильном уровнях, а только о методических рекомендациях, как именно использовать существующие учебники истории в целях профильного обучения

29. Схема анализа учебников по обществознанию. Текстовой компонент.На основе государственного стандарта разрабатываются программы и учебники, которые представляют учебный материал по обществу в хронологической последовательности событий, явлений, процессов. Учебные программы содержат объяснительную записку о целях изучения обществознания, основные требования, объём знаний, подлежащих усвоению. В них последовательно представлена тематика учебного предмета, указан главный фактический материал, основные теоретические положения, умения и навыки, которые формируются у учащихся в процессе обучения, указана рекомендуемая литература.

При изучении данного вопроса следует назвать и дать характеристику основных структурных компонентов учебника обществознания, также на основе представленной схемы проанализировать современные учебники.

Итак, основными структурными компонентами учебника обществознания являются:

Текстовые:

1. Основной - повествовательный, описательный, объяснительный, проблемный, обобщающий.

2. Дополнительный - документы, отрывки из художественной литературы, биографические справки.

3. Пояснительный - определение терминов, подписи к иллюстрациям, пояснения в скобках.

Внетекстовые:

1. Методический - вопросы и задания, выделения в тексте, пункты параграфов, даты, термины, таблицы и др.

2. Иллюстративный - фотографии и репродукции картин, достоверные изображения эпохи, картосхемы, схемы, карты.

3. Аппарат ориентировки - оглавление, рубрикации, сигналы-символы, указатели, рекомендуемая литература.

Схема анализа учебника

1. Автор, название, год издания.

2. Структура учебника и нумерация.

3. Содержание отдельных пунктов учебника:

а) соответствие по содержанию и объему учебного материала «Обязательному минимуму содержания образования по обществу»;

б) ставятся ли автором вопросы для самоконтроля;

4. Анализ задач и упражнений учебника:

а) достаточно ли задач и упражнений для закрепления теоретического материала и самостоятельной работы;

б) расположены ли они с нарастанием трудности их решения;

в) соответствует ли содержание задач целям воспитания учащихся;

5. Доступным ли языком излагается содержание учебного материала; его убедительность; красочность; простота и т.п. Приведите примеры.

6. Как иллюстрирован учебник ,их качество и правильность расположения?

7. Включен ли учебник в список рекомендованных учебников МО?

8. Есть ли материал для внеклассной работы?

9. Реализованы ли в учебнике межпредметные связи курса обществозанаия ?

10. Каковы методические отличия учебника от учебников других авторов?

11. Ваше мнение об учебнике.