27.Причины дезадаптации ребенка в дошкольных учреждениях

Самая распространенная причина – это неспособность семьи выстроить адекватные детско-родительские отношения. В последнее время все больше семей имеют только одного ребенка, причем очень опекаемого. Ребенок привыкает к излишнему вниманию и поэтому ситуация посещения детского сада становится для него достаточно травматичной, так как для него нет запретов, он не понимает границ своих возможностей, не сопоставляет их с реальной жизнью, поэтому у него возникает дискомфорт, он становится агрессивным, эмоционально нестабильным. Другой проблемой современных молодых семей является низкий педагогический потенциал – у детей приходящих в детский сад плохо сформированы коммуникативные навыки, дети не могут играть самостоятельно и в паре со сверстником, так как отсутствует опыт общения с детьми. Несогласованность воспитательных воздействий различными членами семьи, их непоследовательность в требованиях также является проявлением низкого педагогического потенциала. Результатом такой позиции будет:

• эмоциональное напряжение ребенка;

• низкая самооценка;

• агрессивное поведение;

• непослушание и другие поведенческие нарушения.

Причиной дезадаптации ребенка может явиться ситуация, когда сами родители не могут адаптироваться к миру детского дошкольного учреждения:

• не идут на контакт с воспитателями;

• не участвуют в жизни группы и детского сада;

• не предоставляют информацию о своей семье.

Такие родители перекладывают ответственность за воспитание и поведение ребенка на детский сад, в результате чего растет их недовольство, возникают конфликты, что вызывает напряженность и тревогу у ребенка.

Очень сильно влияет на психологическое состояние ребенка отношение родителей друг с другом, разногласия, конфликты, отрицательные эмоции, недовольство друг другом, часто заканчиваются ссорой на повышенных тонах – ребенок не знает как вести себя в этой ситуации, чаще всего замыкается в себе, испытывает страх, тревогу и винит себя в том, что родители ссорятся. Таким образом, у ребенка формируется понятие – «я плохой», со всеми вытекающими последствиями:

• замкнутость;

• низкая самооценка;

• страх;

• тревожность.

28.Понятие тиков, их классификация.

Тики –молноиносные непроизвольные сокращения мышц лица и конечностей. По частоте тики занимают одно из ведущих мест среди неврологических заболеваний у детей.Чаще всего тики появл-ся у детей в возрасте от 2 до 18 лет.

Пик возник-ия тиков 3года, от 7 до 11 лет.

Отличительный признак тиков от судорожных сокращений мышц при др.заболеваниях:

1)реб-к может воспризвести и частично контролтровать себя.

2)тики не возникают при произвольных движениях,выраженность тиков могут меняться от выражения времени, суток,года,настроение,хар-р занятий.Меняется и локализация.

По частоте тики занимают одно из ведущих мест среди неврологических заболеваний детского возраста. Тики встречаются у 11% девочек и у 13% мальчиков. В возрасте до 10 лет тики встречаются у 20 % детей (т.е. у каждого пятого ребенка). Тики появляются у детей в возрасте от 2 до 18 лет, но есть 2 пика – это 3 года и 7-11 лет. Отличительный признак тиков от судорожных сокращений мышц при других заболеваниях: ребенок может воспроизвести и частично контролировать тики; тики не возникают при произвольных движения (например, при взятии чашки и во время питья из нее). Выраженность тиков может меняться в зависимости от времени года, суток, настроения, характера занятий. Меняется также и их локализация (например, у ребенка отмечалось непроизвольное моргание, которое через некоторое время сменилось на непроизвольное пожимание плечами), и это свидетельствует не о новом заболевании, а о рецидиве (повторении) имеющегося расстройства. Обычно усиление тиков происходит, когда ребенок смотрит телевизор, долго находится в одной позе (например, сидя на занятиях или в транспорте). Тики ослабевают и даже полностью исчезают во время игры, при выполнении интересного задания, которое требует полной сосредоточенности (например, при чтении захватывающего рассказа). Как только ребенок теряет интерес к своей деятельности, тики появляются вновь со все возрастающей силой. Ребенок может подавить тики на непродолжительное время, но это требует большого самообладания и последующей разрядки.

Психологически дети с тиками характеризуются: нарушениями внимания; нарушением восприятия;

у детей с тяжелыми тиками выражены нарушения пространственного восприятия. У детей с тиками затруднена выработка двигательных навыков и координированных движений, нарушена плавность движений, замедлено выполнение двигательных актов.

Классификация тиков: моторные тики (моргание, подергивание щеки, пожимание плечами, напряжение крыльев носа и т.д.)

• вокальные тики (покашливания, посапывание, хмыкание, шмыгание)

• ритуалы (ходьба по кругу)

• генерализованные формы тиков (когда у одного ребенка имеется не один тик, а несколько).

Кроме того, различают простые тики, захватывающие только мышцы век или рук, или ног, и сложные тики - движения одновременно возникают в различных группах мышц.

Простые моторные тики представляют собой короткие изолированные движения одной локализации типа наморщивания лба, моргания, подергивания головой или плечом, сгибания пальцев и тому подобные элементарные движения. То есть простые моторные тики вовлекают лишь однз группу мышц, вызывая короткие (jerk-like) движения. Они обычно имеют внезапное начало и соверiаются быстро («клонические тики»), но могут быть и более медленными, вызывая кратковременную патологическую позу («дистонические тики») или изометричес кое напряжение («тонические тики»).

  Сложные (complex) моторные тики  совершаются более чем одной группой мышц? где проявляются более сложно построенными и координированными движениями (касание своего носа или прикосновение к другому человеку, подпрыгивание, копропраксия, сложные гримасы и т.п.) иногда в виде серии сцепленных движений, напоминаюцих странное пластическое действие или еще более с ложное ритуальное поведение. Могут наблюдаться приседания, подпрыгивания, повороты кругом, ходьба спиной назад, «поклоны», раскачивания из стороны в сторону, прыжки, странные движения руками и ногами и т.д. Сложные моторные тики синдромально приходится иногда дифференцировать со :тереотипиями, синдромом беспокойных ног и даже с эпилептическими припадками или пароксизмальными дискинезиями. Нередко сложные тики приобретают вид физической аутоагрессии в виде нанесения себе ударов, иногда приводящих к самоповреждениям.

 Простые вокальные (фонические, сонические, звуковые) тики включают в свой репертуap неарти кулируемые звуки типа хрипения, хрюкания, мыча ния, сопения, фыркания, покашливания, шмыганья и т.п. или выкрики отдельных звуков, взвизгивания, и даже лающую вокализацию.

  Сложные вокальные тики  имеют лингвистический смысл и содержат полные или усечённые слова и, кроме того, включают в себя такие голосовые феномены, как эхолалия и копролалия. Эхолалия — по вторение больным слов или фраз, произнесенных другим человеком. Повторение говорящим своего собственного последнего слова получило название  палилалии .