РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Учебно-методический комплекс

Кафедра: иностранных языков

Направление: Лингвистика

Дисциплина: Теоретическая грамматика английского языка

Преподаватель: профессор Червякова Л.Д.

1. ГОС – ОПД.Ф.02.4

2. Календарный план учебных занятий по дисциплине: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Число недель 18, Всего 36 час.

Профессор ЧЕРВЯКОВА Л.Д.

(звание, степень, фамилия, инициалы ведущего дисциплину)

Недели
		ЛЕКЦИИ		Число часов		ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ
1.	История возникновения английской грамматики I+II периоды. Descriptive grammar. Prescriptive grammar. Представители, их теории в развитии морфологии и синтаксиса.		2		Лекции + I, II периоды из «Хрестоматии по теоретической грамматике» Иофик и Чахоян
2.	История возникновения английской грамматики III+IV периоды. Classical-scientific grammar. Structural grammar. Представители, их теории в развитии морфологии и синтаксиса.		2		Лекции + III, IV периоды из «Хрестоматии по теоретической грамматике» Иофик и Чахоян
3.	Morphology. Границы между морфологией и синтаксисом. Грамматические и лексические (конкретные и абстрактные) значения слов.		2
4.	Средства образования грамматических форм (аналитические и синтетические). Черты английских суффиксов. Черты английского языка как аналитического.		2
5.	Индивидуальные сообщения по дополнительному материалу по I-IV периодам развития английской грамматики.		2		Подготовить индивидуальное сообщение по истории развития английской грамматики.
6.	Части речи. Существительное. Классификация по значению, форме и функциям. Категория рода и проблемы «сексизма». Грамматические категории существительного.		2		Повторить материалы лекций и подготовиться к практической работе.
7.	Категория числа. Pluralia and Singularia Tantum. Collective Nouns and Nouns of Multitude. Latin and Greek borrowings. Peculiar forms of Singular and Plural.		2
8.	Практическая работа по категориям Существительного (род, число). Категория падежа. Притяжательный падеж, его образование и употребление. Общий падеж (Common case).		2		Самостоятельная работа (Упр. 6) «I Love English Grammar» Л.Д. Червякова.
9.	Глагол. Лексико-грамматические черты глагола. Грамматические категории глагола. Относительное и абсолютное использование категории времени. Категории аспекта и залога.		2
10.	Категория времени. Категории числа и лица. Категория наклонения. Абсолютное и зависимое употребление временных форм. Классификация предложений в зависимости от употребления времен (и обратная зависимость).		2		Раздел II Существительное. «Практикум по теоретической грамматике» Л.Д. Червякова.
11.	Практическое использование категории залога. Использование Passive Voice, правила перевода его форм на русский язык.		2		Самостоятельная работа по категориям залога и времени.
12.	Наречие. Формы, степени сравнения, функции в предложении.		2
13.	Прилагательное, его формы, классификация. Степени сравнения.		2
14.	Синтаксис. Типы простых и сложных предложений.		2		Подготовить индивидуальные сообщения по типам предложений и порядку слов в предложении.
15.	Индивидуальные сообщения по типам предложений. Порядок слов, инверсия, правила употребления инверсии.		2		Практическая работа по наречию и прилагательному.
16.	Знаки препинания в английских предложениях (запятая).		2
17.	Test (экзаменационная работа: перевод текста по специальности).

3. Описание курса (дисциплины):

   • - Информация о преподавателе (ссылка на страницу:

http://web-local.rudn.ru/web-local/prep/prep_2118/);

• - Цель курса:

Цель образовательной деятельности по данной программе – подготовить бакалавра лингвистики к практической деятельности в сфере государственного знания, межъязыковой коммуникации, образования и культуры, а также к продолжению обучения в магистратуре по направлениям лингвистика, филология для дальнейшей профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой в области иностранных языков.

Целью настоящего курса является расширение лингвистического кругозора студентов и более глубокое понимание языка.

В лекциях основное внимание уделяется явлениям, специфическим для теоретической грамматики английского языка. Лекции имеют своей целью помочь студентам овладеть теоретическим материалом, приучить студентов к самостоятельной работе с научной литературой по теоретической грамматике.

Курс теоретической грамматики английского языка читается в 4 семестре студентам-лингвистам (ФЛ-2) и в 5 семестре студентам-филологам (ФЯ-3) филологического факультета. На этот курс отводится 40 лекционных часов. В конце семестра проводится зачет.

• Содержание курса:

Содержание федерального компонента ОПД подготовки бакалавра обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной образовательным стандартом. В курсе рассматриваются: а) краткая характеристика работ российских и зарубежных авторов по теоретической грамматике английского языка; б) общий обзор средств грамматического словоизменения в современном английском языке; в) классификация частей речи: семантическая, морфологическая и синтаксическая; г) знаменательные части речи и служебные слова.

Общий обзор средств грамматического словоизменения в современном английском языке.

Синтетические формы. Аффиксация, ее роль в грамматическом строе английского языка и обзор системы словоизменяющих аффиксов, чередование гласных и чередование согласных, грамматические функции чередования гласных и чередования согласных.

Супплетивные формы. Аналитические формы. Границы между собственно аналитическими формами я свободными сочетаниями служебных слов с полнозначными. Аналитические формы глагола; наиболее устойчивые аналитические формы. Аналитические формы прилагательного, наречия и существительного.

Части речи в английском языке. Классификация частей речи: семантическая, морфологическая и синтаксическая. Знаменательные части речи и служебные слова.

Морфология.

Имя существительное. Синтаксические функции существительного. Грамматические категории, свойственные существительному. Отсутствие грамматической категории рода в современном английском языке. Категории числа. Образование форм множественного числа: присоединение суффикса как основной способ образования форм множественного числа и изменение корневого гласного. Существительные, не имеющие форм множественного числа. Существительные, имеющие только форму множественного числа. Категория падежа. Система падежей у существительных в древнеанглийском языке. Грамматическая функция порядка слов для выражения субъектнообъективных отношений. Двухпадежная система существительных в современном английской языке, общий падеж и притяжательный. Проблемы категории падежа.

Артикль. Артикль как одно из важнейших явлений грамматического строя английского языка. Проблема артикля. Значение и грамматическая функция артикля в современном английском языке. Определенный и неопределенный артикль. Место артикля. Отсутствие артикля в современном английском языке и его функциональная и семантическая значимость. Употребление артикля с различными классами существительных.

Имя прилагательное. Синтаксические функции прилагательного. Морфологическая характеристика прилагательного: отсутствие форм рода, числа и падежа. Суффиксы прилагательного. Виды прилагательного. Грамматическая характеристика прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Синтаксический и аналитический способы образования степеней сравнения. Супплетивные формы степени сравнения. Субстантивация прилагательных.

Глагол. Общие свойства глагола. Категория лица, числа, времени. Общая характеристика. Морфологическая классификация глагола. Семантическая классификация глагола. Категория времени Категория лица. Категория числа. Основные характеристики перфектных форм. Абсолютное в относительное употребление времени. Категория залога. Модальность и средства ее выражения: лексическое, лексико-грамматическое и грамматическое. Категория наклонения. Неличные формы глагола инфинитив, герундий и причастие. Синтаксические функции неличных форм.

Наречие. Общая характеристика. Синтаксическая характеристика наречий. Семантическая характеристика наречий. Наречия обстоятельственные собственно наречия/, наречия определительные, вопросительные и соединительные. Морфологическая характеристика наречий. Близость качественных наречий к прилагательным. Степени сравнения наречий. Группы “глагол + наречие”. Место наречий в предложении.

Синтаксис.

Предложение. Функция предложения как единицы коммуникации. Грамматическая структура предложения. Главные члены предложения, второстепенные члены предложения. Порядок слов и служебные слова как основные способы выражения синтаксической связи в предложении. Порядок слов в современном английском языке. Прямой и обратный порядок слов. Классификация предложения. Классификация предложений по цели высказывания: предложения повествовательные, вопросительные и побудительные. Классификация предложения по структуре: предложения двусоставные и односоставные. Понятие эллиптического предложения. Предложения простые и сложные.

Студенты пишут одну творческую работу.

• Организационно-методическое построение курса:

Курс состоит из лекций. Формат занятий включает также обсуждение, понимание и анализ текстов по курсу, подготовка развернутых ответов на вопросы, предложенные преподавателем для обсуждения. Проводятся два письменных тестирования на основе пройденного материала и по дополнительной литературе. Студенты готовят доклады на выбранную тему и участвуют в обсуждении докладов на занятиях. В качестве итогового контроля в форме зачета студенты выполняют творческие проекты по предложенным темам.

• Условия и критерии выставления оценок:

Условия выставления оценок:

Описание оценок ЕСТ$

A	Отлично	Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
D	Очень хорошо	Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнёния большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.
C	Хорошо	Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
D	Удовлетворительно.	Теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
Е	Посредственно	Теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
FХ	Условно неудовлетворительно	Теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
F	Безусловно неудовлетворительно	Теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий.

• Критерии выставления оценок:

От студентов требуется посещение лекций, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особенно ценится активная работа на занятиях, умение вести дискуссию, творческий подход к анализу материала, способность четко и полно формулировать свои мысли, а также качество подготовки докладов, выполнения тестов и итогового испытания.

• Балльно - рейтинговая система оценки знаний, шкала оценок:

Балльная структура оценки:

Посещение занятий – 20 баллов (1 балл = 1 занятие)

Внутрисеместровая аттестация (письм.) – 15 баллов

Итоговая аттестация (устн.+письм.) – 20 баллов

Доклады/рефераты – 12 баллов

Активная работа на занятиях – 5 баллов

Всего: 72 балла

Шкала оценок по системе зачетных единиц

Кол-во кредитов	Оценка	Неудовлетвор.		Удовлетвор.		Хорошо	Отлично
	Оценка ECTS	F(2)	FX(2+)	E(3)	D(3+)	C(4)	B(5)	A(5+)
	Макс. сумма баллов
1	72	Менее 25	25-36	37-42	43-48	49-60	61-66	67-72

Пояснение оценок:

A Выдающийся ответ

B Очень хороший ответ

C Хороший ответ

D Достаточно удовлетворительный ответ

E Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа

FX Оценка 2+ (FX) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удов-

летворительного ответа

F Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание

для отчисления)

• Темы лекций

I неделя (1 лекция): История развития английской грамматики. 2 периода развития английской грамматики. 1 период – до 1900г.; 2 период – с 1900г. Типологизация английской грамматики до 1900г.: 1) дескриптивная грамматика; 2) предписательная (прескриптивная) грамматика; 3) классическая научная; 4) структурная грамматика.

II неделя (2 лекция): История развития английской грамматики. Типологизация английской грамматики после 1900г.: 1) до 1940 – прескриптивная грамматика и классическая научная грамматика. 2) после 1940г. – структурная и трансформационная грамматики.

III неделя (3 лекция): Цели, задачи, предмет теоретической грамматики.

IV неделя (4 лекция): Лексическое и грамматическое значения слов. Грамматическое значение, грамматическая форма, грамматическая категория.

V неделя (5 лекция): Черты английского языка как аналитического. Черты английских суффиксов.

VI неделя (6 лекция): Морфология. Имя существительное. Классификация существительных (семантическая, морфологическая и синтаксическая).

VII неделя (7 лекция): Категории существительных (род, число, падеж). Категория числа: образование множественного числа существительных. Pluralia Tantum. Singularia Tantum. Существительные с одинаковой формой в единственном и множественном числе. Существительные множества и собирательные существительные.

VIII неделя (8 лекция): Категория падежа. Общий падеж, функции существительного в общем падеже. Притяжательный падеж: его образование и употребление

IX неделя (9 лекция): Глагол. Лексико-грамматические черты. Классификация глаголов (по значению, форме и функции в предложении). Категории глагола.

X неделя (10лекция): Категория глагола

XI неделя (11 лекция): Глагол. Личные и неличные формы глагола: инфинитив, причастие, герундий. Инфинитив, его формы, функции в предложении; конструкции: сложное подлежащее, сложное дополнение.

XII неделя (12 лекция): Неличные формы глаголов. Причастие и герундий, их свойства и отличия, формы и роль в предложении. Независимый причастный оборот и способы его перевода.

XIII неделя (13 лекция): Согласование подлежащего (выраженного существительным) со сказуемым (выраженным формой глагола).

XIV неделя (14 лекция): Артикль. Грамматическая функция артикля в современном английском языке. Определенный и неопределенный артикли. Место артикля в предложении. Отсутствие артикля в современном английском языке и его функциональная и семантическая значимость. Употребление артикля с различными классами существительных.

XV неделя (15 лекция): Имя прилагательное. Синтаксические функции прилагательного. Морфологическая характеристика прилагательного: отсутствие форм рода, числа и падежа. Суффиксы прилагательного. Виды прилагательного.

XVI неделя (16 лекция): Имя прилагательное. Грамматическая характеристика прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Синтаксический и аналитический способы образования степеней сравнения. Супплетивные формы степени сравнения. Субстантивация прилагательных.

XVII неделя (17 лекция): Наречие. Общая характеристика. Синтаксическая характеристика наречий. Семантическая характеристика наречий. Наречия обстоятельственные. Категории наречий.

XVIII неделя (18 лекция): Синтаксис. Предложение. Функция предложения как единицы коммуникации. Грамматическая структура предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксис словосочетания. Синтагматические объединения слов.

XIX неделя (19 лекция): Синтаксис. Предложение. Порядок слов и служебные слова как основные способы выражения синтаксической связи в предложении. Порядок слов в современном английском языке. Прямой и обратный порядок слов. Инверсия.

XX неделя (20 лекция): Синтаксис. Предложение. Предложения простые и сложные. Классификация предложения. Классификация предложений – по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по их структуре: двусоставные и односоставные предложения. Понятие эллиптического предложения. Правила пунктуации в английском языке.

XXI неделя (21 лекция): Подведение итогов. Индивидуальные сообщения по пройденным материалам на базе индивидуальных творческих работ.

4. Учебно-методические материалы, используемые для реализации курса на обеспечивающей кафедре: учебники, учебные пособия, конспекты лекций, методические указания (в т.ч. в электронном виде: http://web-local.rudn.ru/web-local/prep/prep_2118/ ; http://www.classes.ru/grammar/42.Teoreticheskaya_grammatika_sovremennogo_angliyskogo_yazyka/);

Конспекты лекций:

Лекция 1

There does not appear to exist a generally accepted periodization of the history of English grammars, so we shall roughly divide it into two periods of unequal length, according to the general aims or objectives of the grammars appearing within this periods. The first is the age of prescientific grammar beginning with the end of the 16^th century and lasting till about 1900. It includes two types of grammars which succeeded each other.

The first types of grammars in the history of English grammars are the early prenormative grammars of English, beginning with William Bullokar’s Bref Grammar for English (1585).

By the middle of the 18^th century, when many of the grammatical phenomena of English had been described, the early English grammars gave way to a new kind of grammar, a prescriptive (normative) grammar, which stated strict rules of grammatical usage, condemning those constructions and forms which if considered to be wrong or “improper”, and setting up a certain standard of correctness to be implicitly followed by learners of English. The grammars of the second type still constitute the only kind of grammar in use in the practical teaching of English.

By the end of 19^th century, when the prescriptive grammar had reached its highest level of development, when the system of grammar known in modern linguistics as traditional had been established, the appearance of new grammar, the scientific grammar, became possible.

In contrast with prescriptive grammars, classical scientific grammar (the third type of grammar), according to the explicitly stated views of its founders, was both descriptive and explanatory. As Sweet's grammar appeared in the last decade of the 19th century, we may take 1900 as the dividing line between the two periods and the beginning of the second period, the age of the scientific grammars of English (including three new types of grammars). During the first half of the present century an intensive development of this grammar has taken place. Classical scientific grammar has accepted the traditional grammatical system of prescriptive grammar, but, as has been mentioned, now we witness the final stage of its existence, for since the 1950's no new grammars of the scholarly traditional type seem to have appeared. The new types of English grammars, which appeared since the fifties are the fourth type of grammar — structural or descriptive, which, in its turn, is becoming obsolete and is being supplanted by the fifth type of grammar —the transformational gener­ative grammar. The linguistic theory represented by the last mentioned type of grammar is considered by many modern linguists to be the most fruitful approach to the description and explanation of the grammatical system of English, especially in the field of syntax.

Thus we see that during the first period there was only one kind of grammar in use at a time, whereas in the present century there were at first two types of grammars current (the second and the third) and at present there exist at least four types of grammatical¹ description, which must be taken into consideration by a student of English grammatical theory.

Thus the coexistence and a certain interaction of four types of grammar is a typical feature of the last two decades of the present century.

In the following survey we shall briefly dwell on the process of development and the main results of the efforts of the grammarians of the earlier periods in creating the so-called traditional system of grammar. The theoretical basis of the traditional grammar is well worth considering so that the student may with a certain objectivity evaluate the work of the authors; of classical scientific grammars and compare it with the procedures and results of the investigations of strucI tural and transformational linguistics.