Психолого-педагогічний консиліум

Психолого-педагогічний консиліум відіграє в нашій системі шкільної психологічної діяльності особливу, дуже важливу роль. Психолого-педагогічний консиліум являє собою організаційну форму, в межах якої відбувається розробка і планування єдиної психолого-педагогічної стратегії супроводу кожної дитини в процесі її навчання, а також певних учнівських груп і паралелей. Консиліум дозволяє об'єднати інформацію про окремі складові шкільного статусу дитини, якою володіють педагоги, класний керівник, шкільний медик і психолог, і на основі цілісного бачення учня з урахуванням його актуального стану й динаміки попереднього розвитку розробити й реалізувати загальну лінію його подальшого навчання і розвитку. Завдяки консиліуму психолог отримує можливість передати наявні у нього знання про дитину чи клас безпосередньо тим дорослим, які володіють значно більшими можливостями впливу і взаємодії з ним. Психолого-педагогічний консиліумдозволяє побудувати взаємовідносини психолога і педагогів на основі рівноправної співпраці й особистої відповідальності й організувати цілісний супровід школярів в процесі всього навчання, задіюючи професійний і особистісний потенціал всіх дорослих, що мають стосунок до ефективності цього процесу: їх педагогів, батьків, психологів, шкільних медиків та ін.

Саме у змісті й формах організації консиліуму максимально реалізуються найважливіші теоретичні основи парадигми супроводу. А саме:

• його учасниками є основні суб’єкти навчально-виховного процесу в школі (адміністрація, педагоги, психолог, медичний працівник) і обмін інформацією між ними дозволяє отримати досить цілісне уявлення про шкільний статус дитини;

• у процесі рівноправної співпраці на консиліумі розробляється загальна стратегія супроводу кожного учня в основних сферах його шкільної життєдіяльності: предметному навчанні, спілкуванні, моральному, інтелектуальному, фізичному розвитку та ін.;

• реалізація рішень консиліуму дозволяє шкільному психологові досягти основної мети своєї практичної діяльності − створити оптимальні психологічні умови для навчання і розвитку школярів;

• організація консиліуму і реалізація його рішень потребує «підключення» практично всіх перерахованих вище видів практичної діяльності шкільного психолога.

Розглянемо більш детально підготовку, проведення консиліуму і реалізацію його рішень як неперервний процес, що складається із декількох основних етапів.

1. етап – постановка проблеми ( поглиблене психологічне обстеження дитини).

2. етап – уточнення проблеми – починається саме з проведення поглибленої психодіагностики.

3. етап – вирішення проблеми

Отже, консиліум – являє собою невелике за чисельністю зібрання людей, що відповідає за успішне навчання і розвиток дитини в школі.

12