МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетной образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Шуйский филиал ИвГУ

Кафедра культурологии и литературы

УТВЕРЖДЕНО

постановлением ученого совета

протокол №____от ___________20__ г.

Председатель совета,

директор__________ А.А. Михайлов

Программа

Итогового государственного экзамена по общепрофессиональной

и специальной подготовке

специальности 071401.65 Социально-культурная деятельность

Составители:

А.В. Тарасов,

канд. культурологии, ст. преподаватель

М.Ю. Красильникова,

канд. культурологии, ст. преподаватель.

Шуя 2013

Пояснительная записка

Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по специальности составлена с учетом следующих нормативных документов: Государственный образовательный стандарт специальности 071401.65 – Социально-культурная детельность; квалификационная характеристика дипломированного специалиста по специальности 071401.65 Социально-культурная деятельность; внутривузовское «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников».

Целью и задачами междисциплинарного государственного экзамена по специальности является установление степени подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач по указанным дисциплинам и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по указанной специальности; выявлению уровня владения выпускником обширного исторического, культурологического, теоретического, технологического материала и умению им пользоваться в своей профессиональной деятельности.

Программа итогового государственного экзамена составлена таким образом, что позволяет определить степень соответствия между требованиями к профессиональной подготовке выпускника и профессиональными функциями специалиста СКД (см. Таблицу 1)

Таблица 1. Соответствие профессиональных функций

и требований к профессиональной подготовке выпускника

Требования к профессиональной подготовке выпускника		Профессиональные функции
	Учебно-педагогическая	Научно-исследовательская	Социально-педагогическая	Научно-методическая	Производственно-практическая	Культурно-просветительская	Экспертно-консультативная	Управленческая
Владеет системой знаний по теории и истории культуры, культурных факторах и закономерностях культурного развития общества и личности	+	+	+	+	+	+	+	+
Владеет системой знаний об истории развития философской и культурологической мысли и общеобразовательных системах в истории культуры и механизмах передачи знаний о культуре	+	+	+	+	+	+	+	+
Готов разрабатывать концепции социологического и социопедагогического исследования СКД, способен прогнозировать и корректировать социокультурные процессы	+	+	+	+	+	+	+	+
Способен к использованию культурно-исторического и социокультурного опыта в педагогической деятельности	+		+		+	+	+	+
Готов к разработке, освоению и применению образовательных программ по социально-культурной деятельности	+	+	+	+	+	+	+	+
Готов к проектированию и проведению экспертных исследований в социокультурной сфере, умеет осуществлять теоретическое моделирование социокультурных процессов на основе социального заказа		+	+	+	+	+	+	+
Владеет методами социокультурной регуляции образовательного процесса, использует различные социокультурные технологии в соответствии с социально-демографическими, возрастными и др. особенностями субъектов СКД		+	+	+	+		+	+
Умеет квалифицированно проектировать и организовывать различные виды социокультурной деятельности, способствовать гармонизации социокультурной сферы в различных социальных институтах	+		+		+	+	+	+
Готов способствовать социализации, инкультурации личности, обретению основных культурных компетенций представителями различных социальных аудиторий	+		+	+	+	+
Владеет основами менеджмента и маркетинга в сфере СКД, умеет осуществлять финансовую и хозяйственную деятельность в соответствии с требованиями документации		+	+		+	+	+	+

Выпускник, сдающий междисциплинарный государственный экзамен по специальности, должен

иметь представление:

- об основных научных направлениях и школах в культурологии, а также ведущих представителей, участвовавших в разработке теоретических проблем культуры;

- о роли и месте культуры и искусства в системе истории человечества;

• об основных исторических этапах развития СКД в России;

• о философско-гуманистических основаниях социально-культурной деятельности;

• об общих закономерностях социально-культурной работы;

• об основных формах, средствах и методах, об основных типах и составных компонентах социокультурных технологий;

знать:

- исторические типы и формы культуры;

- основные этапы истории искусства и литературы, её общие закономерности и взаимосвязи;

- творчество выдающихся деятелей искусства и литературы, знаменующее важнейшие фазы истории мировой культуры;

- основные направления искусства и литературы;

• предмет социально-культурной деятельности,

• основные научные парадигмы и школы в теории СКД,

• основные теоретические категории и понятия социально-культурной деятельности,

• цели, содержание, задачи, закономерности, принципы работы социально-культурных учреждений,

• методологические основы социально-культурной деятельности и технологий СКД,

• факторы дифференциации форм и содержания социально-культурной деятельности с разными категориями граждан,

• особенности сфер реализации социально-культурной деятельности,

• современные тенденции развития СКД;

• основные научные парадигмы и школы технологий социокультурной деятельности;

• основные теоретические категории и понятия технологии социокультурной деятельности;

• цели, задачи, закономерности технологии СКД;

уметь:

• применять навыки культурологического анализа для оценки современной социокультурной ситуации, с учётом национальных, политических и других особенностей конкретного культурно-исторического региона;

• оценивать и анализировать явления культуры и искусства в единстве философского, эстетического и нравственного аспектов;

• выявлять типологические и эстетические связи разных видов искусств;

• проанализировать поставленную задачу, создать проект и реализовать его;

• анализировать и применять практически специальную литературу;

• устанавливать междисциплинарные связи междисциплинарные связи курса с другими областями гуманитарного знания,

• работать с первоисточниками, учебными пособиями, журналами.

Государственный экзамен по специальности является междисциплинарым, так как в его основу положено содержание нескольких дисциплин: «Культурология», «История искусств» (общепрофессиональные дисциплины), «Социально-культурная деятельность», «Ресурсная база социально-культурной деятельности», «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Методическое обеспечение социально-культурной деятельности» (специальные дисциплины). Экзаменационные вопросы разделены на два блока: первый направлен на проверку знаний по истории и теории культуры; второй – по социально-культурной деятельности. Форма проведения данного экзамена устная.

На итоговом экзамене контроль знаний и умений студента-выпускника осуществляет Государственная аттестационная комиссия, которая принимает решение о результатах обучения выпускника и уровне его подготовленности к профессиональной деятельности или к продолжению образования в аспирантуре.

При оценивании ответа студента-выпускника принципиально значимыми элементами ответа, отсутствие которых есть «погрешность принципиального характера», являются:

• полнота (развёрнутость) ответа;

• свободное ориентирование в исследуемом материале, степень освоения фактического материала дисциплин;

• логичность, последовательность изложения;

• правильность понимания концептуальных (теоретических) положений, точность их словесной передачи;

• глубина освоения программного материала, выражающаяся в способности студента-выпускника рассуждать, отвечать на вопросы членов ГАК, вести полемику, осуществлять межпредметные и внутрипредметные связи, приводить примеры, в том числе и из предстоящей профессиональной деятельностью, связывать теоретические положения с фактами бытования культуры и искусства, практической деятельности;

• качество анализа социально-культурного материала и материала искусства;

• знакомство с основной (обязательной) и дополнительной литературой, в том числе с современной периодикой по специальности.

В основу оценочной шкалы положены следующие критерии оценок:

5 (отлично) ставится за полное и прочное знание содержания образовательной программы; за способность студента последовательно, логически обоснованно, грамотно с точки зрения грамматики и стилистики раскрыть вопрос, при этом в определённой иерархии и последовательности проводить исследования как отдельных понятий, явлений, так и их отношений, связей, демонстрируя тем самым необходимую глубину понимания раскрываемого вопроса.

4 (хорошо) ставится за прочное освоение программного материала при малозначительных неточностях, пропусках и ошибках.

3 (удовлетворительно) ставится за знание материала, выносимого на итоговый государственный экзамен, с заметными пробелами, неточностями, но такими, которые не служат серьёзными препятствиями для самостоятельной профессиональной деятельности.

Ниже порогового значения, которое в действующей балльной системе оценок соответствует оценке 3 балла, лежит область несоответствия уровня подготовки выпускника требованиям ГОС ВПО, что влечёт за собой неприсвоение ему квалификации, соответствующей данной образовательной программе.