
- •Практичні заняття
- •Практичне заняття № 1 Новий продукт, продуктова політика, типовий процес розробки та створення нових продуктів, його модифікація. Планування створення нових продуктів аналітичні запитання
- •Завдання 1.
- •1926 – Ракетний двигун
- •1933 – Гіпсокартон
- •1939 – Автоматична коробка передач
- •1939 – Вертоліт
- •1947 – Стільниковий телефон
- •1958 – Електронний кардіостимулятор
- •1961 – Памперси (одноразові підгузки)
- •1962 – Супутник Telstar 1
- •1971 – Автовідповідач
- •1984 – Рідкокристалічний дисплей
- •Розв’язок
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 2 Планування створення нових продуктів завдання 1.
- •Завдання 2.
- •Завдання 3.
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 3 Організація робіт під час створення нових продуктів.
- •Аналітичні запитання
- •Ситуаційна вправа
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 4 Оцінювання можливостей підприємства розробляти та освоювати нові продукти аналітичні запитання
- •Задачі Задача 1
- •Розв’язок:
- •Інженерно-конструкторські витрати (∆Здкр)
- •Матеріальні витрати (∆Зм)
- •Технічні витрати (∆Зоф)
- •Маркетингові витрати (∆Ззб)
- •4. Витрати на підготовку кадрів (∆Зперс)
- •Задача 2
- •Розв’язок:
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 5 Технологія науково-дослідних та дослідно-конструкторських робіт. Відбір та оцінювання науково-технічних ідей щодо нових продуктів ситуаційна вправа
- •1. Попередній відбір і оцінювання ідей нового продукту
- •Типовий приклад форми для попереднього оцінювання ідеї нового продукту [1]
- •2. Детальне оцінювання ідей нового продукту
- •Оцінна форма для ідеї нового продукту 1 «Вплив на діяльність підприємства» [1]
- •Оцінна форма для ідеї нового продукту 2 «Потенційний ринок» [1]
- •Оцінна форма для ідеї нового продукту 3 «Придатність для продажу» [1]
- •Оцінна форма для ідеї нового продукту 4 «Конструювання і виробництво» [1]
- •Оцінна форма для ідеї нового продукту 5 «Фінанси» [1]
- •Оцінна форма для ідеї нового продукту 6 «Правові аспекти» [1]
- •1. Об'єкт відновлення – звичайне вікно, що є в кожному будинку.
- •2. Таблиця з вичерпними відповідями на питання (табл. 2.49).
- •4. Об’єднання знайдених ідей, їх агрегування або комбінування
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 6 Управління науково-дослідними роботами ситуаційна вправа
- •Зміст технічних вимог до виконання ндр
- •Практичне заняття № 7 Дослідно-конструкторські роботи на підприємстві. Контроль на етапах нддкр
- •Аналітичні запитання
- •Задачі Задача 1
- •Характеристики ознак науково-технічного ефекту по темах
- •Розв’язок
- •Kiii Висновок: вправи Вправа 1
- •Зміст розділів тз на продукцію
- •Практичне заняття № 8 Розрахунок бюджету, собівартості науково-дослідних та дослідноконструкторських робіт аналітичні запитання
- •Ситуаційна вправа
- •Задачі Задача 1
- •Кількість виконавців теми, їх зайнятість по темі, тарифні ставки по etc
- •Розв’язок
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 9 Оцінювання ефективності науково-дослідних та дослідноконструкторських робіт Задача 2
- •Розв’язок:
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 10 Підготовка виробництва нових продуктів. Конструкторська підготовка виробництва аналітичні запитання
- •Ситуаційна вправа Процес проектування та створення нових автомобілів Toyota [10]
- •Теоретичний матеріал
- •Висновки: запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 11 Конструкторська підготовка виробництва теоретичний матеріал
- •Завдання
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 12 Конструкторська підготовка виробництва аналітичні запитання
- •Теоретичний матеріал Обоснование объема выпуска проектируемого изделия
- •Заработная плата основных производственных рабочих:
- •Размер удельных отчислений во внебюджетные фонды:
- •1) Прочие расходы по содержанию и эксплуатации оборудования
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 13 Конструкторська підготовка виробництва теоретичний матеріал
- •Запитання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 14
- •Аналітичні запитання
- •Задачі Задача 1
- •Розв’язок.
- •Висновок:. Задача 2
- •Розв’язок:
- •Задача 3
- •Розв'язок
- •Розрахунок
- •Задача 4
- •Розв'язок
- •Розрахунок
- •Задача 5
- •Розв'язок
- •Розрахунок
- •Задача 6
- •Задача7
- •Розв’язок:
- •Висновок:
- •Вправа 2
- •Побудова «будинку якості» (алгоритм розгортання функції якості на прикладі товарів і послуг)
- •Історія створення та розвиток [2]
- •Порядок проведення робіт. Технологія побудови «будинку якості» Процес рфя складається з чотирьох фаз.
- •Порядок побудови
- •Інструменти рфя
- •Організаційні питання побудови «будинку якості»
- •Матриця планування і контролю
- •Практичні приклади: виробництво, послуги
- •Задача 1
- •Запитання для самоперевірки
Історія створення та розвиток [2]
Методика розроблена Є. Акао і С. Мідзуно (Японія) у м. Кобе на судноверфі, яка належить дому "Міцубіші", на чиїх підприємствах ця технологія і набула поширення перш за все. У 1966 р. введена як концепція планування нового товару на декількох промислових підприємствах. Довго трималася в секреті і тільки в 1972 р. була вперше опублікована на території Японії.
Найбільш яскраве застосування було знайдено фірмою Тойота Завдяки успіху Тойоти ця технологія почала поширюватися в США, а зараз вже і в усьому світі.
Сам термін в оригіналі складається з шести китайських ієрогліфів: «хін-сіцу, ки-но, тен-кай". Вони послідовно попарно означають: «якість» (або швидше деякі риси, ознаки, що характеризують якість), «функція» (швидше як синонім підрозділу в організації) і «структурування» (що, втім, не виключає і таких тлумачень, як розгортання (військ по фронту), розробка і дифузія (проникнення)).
Таким чином, виходить, що мова йде про те, як уявлення про якість, здобуті у споживача, поширити в організації і довести до кожного. Цей підхід повинен призвести до найбільш раціонального використання всіх ресурсів організації. Значить, у неї будуть максимальні шанси утриматися на ринку. Часто говорять, що все це означає прагнення почути «голос споживача».
Завдяки співпраці університету Тамагава і Мічиганського університету був зроблений огляд останніх тенденцій щодо застосування РФЯ та проведено опитування 400 японських і 400 американських компаній. Згідно з результатами огляду, РФЯ у своїх процесах розробки використовували 51,5% японських компаній і 68,5% американських компаній. Було встановлено, що РФЯ найчастіше використовувалась в автомобільній та електронної промисловості. Цікаво, що в США РФЯ використовувалося в космічній промисловості.
Огляд виявив, що компанії використовували РФЯ, щоб домогтися «кращого проекту» і «кращого задоволення споживача». Американські компанії більше уваги приділяли кінцевому результату. «Інструмент для міжфункціонального зв'язку і координації» і «щоб скоротити час виготовлення виробу» - такі мотиви також наводилися американськими компаніями в якості причини використання РФЯ.
Проблема створення конкурентної переваги над продукцією фірм Японії та США стає все більш гострою для європейских фірм, у тому числі російських. У наші дні, щоб конкурувати на ринку, недостатньо створити гарний виріб. Сьогодні ви повинні створювати вироби, які задовольняють потреби замовників. У Росії перше знайомство з розгортанням функції якості відбулося в 1987 р., після публікації статей Дж. Макелроя.
У спеціальній збірці, підготовленої редакційною колегією в журналі «Курс на якість» (1992 р.), зібрані статті, опубліковані в США і Західній Європі. У цей же час на конференції в Москві «Реформа в Росії і проблеми якості» були прочитані доповіді І.І. Ісаєва «Розгортання функції якості - інструмент для аналізу спроможності фірми задовольняти вимоги споживача» і Ю.П. Адлера «Роль і місце статистичних методів у забезпеченні якості продукції».
Але, на жаль, у Росії цей метод маловідомий і тому практично не використовується.