1V.Учебно-материальное обеспечение.

1. Литература (см. приложение N )

2. Методическое обеспечение:

а) набор тестов для определения исходного уровня знаний

б) студентам демонстрируются больные с различными вариантами

митрального порока

в) графологическая структура учебной темы "Недостаточность

митрального клапана и митральный стеноз" (дифференциальная

диагностика, лечение, профилактика, врачебная экспертиза)

г) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при

наличии ведущего симптома: систолический и диастолический шум в

зоне верхушки сердца

д) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при

наличии ведущего симптома – гипертрофия и дилатация левого

желудочка и правого желудочка

е) методическая разработка практического занятия

3. Наглядные пособия:

Схематическое изображение (рисунки):

а) анатомическая структура камер сердца и сосудов левой и правой половины

сердца

б) патанатомическая структура митрального отверстия и клапана при его

недостаточности и стенозе отверстия

в) особенности кровотока при недостаточности митрального клапана и

митральном стенозе

г) схематическое изображение (рисунок) фаз сердечного цикла по синхронно

записанным кривым ЭКГ, ФКГ, пульса сонной артерии и левожелудочкого

толчка

д) комплекты учебных ФКГ, рентгенограмм, ЭКГ, ЭхоКГ

е) набор медикаментов, применяемых в лечении заболевания

ж) набор ситуационных задач

з) альбом с ЭКГ, ФКГ, рентгенограммами, ЭхоКГ

4. Технические средства обучения:

а) персональный компьютер

б) электрокардиограф

V. Учебные вопросы и расчет учебного времени для проведения занятий со студентами 1v курса лечебного факультета

(продолжительность занятия 5 часов = 225 мин)*

№	У Ч Е Б Н Ы Е В О П Р О С Ы	ВРЕМЯ, мин
1	Организационные вопросы	2
2	Вступительное слово преподавателя	3
3	Контроль исходного уровня знаний	15
4	Самостоятельная работа студентов – курация больных	20
5	Педагогический показ – курация больного с митральным пороком	35
6	Проведение дифференциального диагноза методом идентификации и исключения по ведущему симптому «систолический или диастолический шум в зоне верхушки сердца», «гипертрофия левого желудочка и правого желудочка». Составление программы обследования больного, плана лечения и реабилитации. Разбор осложнений. Профилактика, диспансеризация, экспертиза нетрудоспособности.	110
7	Самостоятельная работа студентов – решение учебных задач.	20
8	Контроль конечного уровня знаний – написание листа назначений курируемому больному.	15
7	Подведение итогов. Задание на дом.	5

Примечание: расчет учебного времени с разбором учебных вопросов представлен с учетом клинического разбора одного больного. При разборе большего количества больных преподаватель может перераспределять учебное время.

* При планировании темы «Приобретенные пороки сердца» в два занятия, количество учебных часов удваивается. На первом занятии изучаются митральные пороки, на втором – аортальные.