Упражнения

1) Приведите несколько примеров, иллюстрирующих использование свойств естественных объектов в искусственных системах.

2) Обсудите в качестве примера системы, которые сначала возникают естественным образом, а потом осознается факт их существования, выявляются и формулируются их цели (появление социальных классов, мировой системы связи, неформальных общественных групп, свои примеры).

3) Обсудите естественную системность дерева, Солнечной системы, озера, других природных объектов.

4) Перечислите цели, в которых может использоваться каждая из приведенных классификаций систем.

5) Добавьте свои примеры в классификацию систем по их происхождению.

6) Подкрепите известными вам примерами классификацию, приведенную на рис. 4.5.

7) Попытайтесь продолжить любую из ветвей классификации, которая вызвала у вас интерес на рис. 4.1.

8) Попытайтесь продолжить любую из ветвей классификации, которая вызвала у вас интерес на рис. 4.3.

9) Попытайтесь продолжить любую из ветвей классификации, которая вызвала у вас интерес на рис. 4.4.

10) Попытайтесь продолжить любую из ветвей классификации, которая вызвала у вас интерес на рис. 4.5.

11) Обсудите на новых примерах разницу между большими и сложными системами.

12) Почему целевой характер искусственных систем не позволяет без оговорок перенести понятие системы на естественные объекты ?

13) Как обобщить понятие цели, чтобы в него входило не только понятие субъективной цели, но и объективная тенденция процессов, происходящих с любым естественным объектом?

14) Что кроме возможности ввести понятие естественных систем, дает обобщение понятие цели?

15) Какие особенности управления дают основания для различения программного управления, регулирования, параметрической адаптации и структурной адаптации?

16) На что расходуются ресурсы в процессе в процессе выработки управляющего воздействия?

17) Почему степень обеспеченности управления ресурсами определяет качественное состояние управляемой системы?

18) Чем отличается «большая» система от «сложной»?

19) Не смущает ли вас то, что сложность системы оказывается не атрибутом системы, а отношением между системой и ее моделью?

20) Как рассматривалась связь между свойством и отношением в третьей теме?

21) Какие существуют основные способы перевода “сложной” системы в “простую”?

22) Какие существуют основные комбинации между “”большими” и “сложными” системами?

23) Что необходимо предпринять для актуализации модели?

24) В каких случаях используется “структурная адаптация”?

25) В чем основная сущность наиболее известных концепций, в которых сложность выражается некоторым числом?

Тема 5. Информационные аспекты изучения систем

Понятие сигналов, сигналы в системах. Типы сигналов: гармонические сигналы, модулированные сигналы, периодические сигналы, сигналы с ограниченной энергией, сигналы ограниченной длительности, сигналы с ограниченной полосой частот. Ансамбль реализации. Свойства сигналов. Случайный процесс. Классы случайных процессов: непрерывные и дискретные; стационарные и нестационарные; эргодические и неэргодические. Математические модели случайных процессов.

Информация как свойство материи. Энтропия и понятие неопределенности. Свойства энтропии как меры неопределенности. Сообщения и количество информации. Контекстные зависимости в сообщениях. Основные результаты теории информации. Скорость передачи и пропускная способность.