ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ»
Институт заочного обучения
Институт Управления на транспорте и логистики
Кафедра Логистики
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Учебной дисциплины
«Системный анализ в логистике»
(название дисциплины)
для студентов заочной формы обучения
специальности «Логистика и управление цепями поставок» - 080506
Москва – 2010
Тема 1. Возникновение и развитие системных представлений
Системность как всеобщее свойство материи: системность в природе и обществе; системность в практической деятельности человека; системность в познавательной деятельности. Системность результатов взаимодействия человека с природой и обществом. Системность в технике и в искусстве. Системность в науке и в результатах познания. Стихийность и сознательность в развитии. Развитие как проявление повышения системности. Исторические аспекты и тенденции развития системных представлений. Значение и место системного анализа в общей теории менеджмента.
Рис. 0. Системная структура Мироздания и Человека
Системность как
всеобщее свойство материи
Системность
практической деятельности
Системность среды,
окружающей человека
Системность
познавательной деятельности
Целенаправленность
деятельности
Анализ и синтез
Естественная системность
природы
Алгоритмичность
деятельности
Диалектика как
метод
Системность человеческого
общества
Адекватность
деятельности
Индукция и дедукция
Системность взаимодействия человека
с окружающей средой (возникновение
проблем при рассогласовании)
Системность
результатов познания (моделей и духовной
культуры)
Системность
результатов деятельности (техники и
материальной культуры)
Стихийное и
сознательное повышение системности
как форма развития
Рис.1.1
Упражнения
1. Приведите примеры современной механизации физических работ. Подсчитайте приблизительно, насколько механизация увеличила производительность труда при выполнении этих работ.
2. Приведите примеры автоматизации труда.
3. Приведите пример, доказывающий, что автомат может успешно работать только в тех условиях, на которые он рассчитан.
4. Приведите пример деятельности, которая по вашему мнению, не может быть автоматизирована. Обоснуйте это мнение.
5. Приведите пример деятельности, которая в прошлом считалась чисто эвристической, а сейчас алгоритмизирована.
6. Приведите известные вам примеры анализа и синтеза в познавательной деятельности.
7. Обсудите с разных сторон изменения в системности наших знаний о природе после открытия Д.И. Менделеевым периодической системы элементов.
8. Попробуйте вообразить себе отсутствие какого-либо признака системности в познавательной деятельности.
9. Чем ограничена свобода воображения.
10 Насколько разум может оторваться от условий реализуемости воображаемых вещей.
11. Если сила тяжести Земли уменьшится вдвое, то какие изменения в конструкции жилых зданий следовало бы внести.
12. Может ли какой-нибудь объект или явление быть не системным. Обоснуйте свой ответ.
13. Что такое проблемная ситуация.
14. Что такое алгоритм.
15. В чем различие между не полностью формализованным и не полностью определенным алгоритмом.
16. Каковы три способа повышения производительности труда.
17. Чем ограничены возможности механизации.
18. Каково главное условие автоматизации.
19. Какие особенности мышления позволяют утверждать, что оно системно.
20. Каковы аргументы в пользу системности всей материи.
21. Какие правила мышления позволяют согласовать системность мышления с системностью окружающего мира. Когда возникает необходимость такого согласования.
22. Каковы основные события в развитии системных представлений в течении последних 150 лет.
23. Что является объектом изучения системного анализа.
24. Что является предметом системного анализа.
25. Что представляет собой системный анализ.
26. Что представляет собой системный подход.