Вопрос 22. Формы организации эстетического воспитания.

1. Художественная деятельность.

2. Организованные занятия.

3. Экскурсия.

4. Развлечения, театрализованные игры.

5. Праздники.

6. Дизайн - деятельность.

Художественная деятельность - это процесс выражения индивидуальных особенностей ребенка, его отношения к окружающему миру и к себе.

Самостоятельная художественная деятельность возникает по инициативе детей для удовлетворения их индивидуальных потребностей, умение переносить усвоенное в собственную деятельность.

Организованные занятия. Эти занятия включаются в план работы педагога: развитие речи, изобразительная деятельность, музыка.

Экскурсии являются важным средством эстетического воспитания.

Природа, памятники, музей, празднично украшенная улица - места проведения экскурсий. Экскурсия требует тщательной подготовки: определение и изучение места экскурсии, продумать содержание, способ размещения детей вокруг объекта наблюдения.

Развлечения, театрализованные игры.

Развлечения как форма работы с дошкольниками проводится 1 раз в две недели.

Развлечения могут быть тематические, литературные, а также сочетающие разные виды искусств на одну тему.

Праздники - важное средство эстетического воспитания дошкольников.

Праздники подразделяются на:

- праздники, связанные с общественной жизнью (День защитника Отечества,

День Победы...);

- праздники, связанные с народными и религиозными традициями (Пасха,

Масленица, Новый год, Рождество...);

праздники, отражающие события местного значения (День города), а также свои, детсадовские (юбилей ДОУ, дни рождения...);

- праздники, связанные с временами года (Осенний бал, Весна - красна...).

Дизайн-деятельность - приобщение к дизайн - деятельности, создание

аранжировок из природных и искусственных материалов, приобщение к дизайну быта в группе, к природному окружению. Выбор формы организации зависит от задач, возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Вопрос 23. Трудовое воспитание, задачи и средства трудового воспитания детей дошкольного возраста.

1. Трудовое воспитание.

2. Задачи трудового воспитания.

3. Средства трудового воспитания.

Трудовое воспитание - это воспитание сознательного отношения и склонностей к труду как основной жизненной потребности через формирование привычки к труду. Привычка к труду - это включение личности в активную трудовую деятельность, которая способствует формированию удовлетворенности ее процессам и результатам.

Задачи трудового воспитания:

1. Помочь ребенку в овладении трудовой деятельности:

- формирование трудовых навыков и умений;

- овладение навыками трудовой деятельности;

2. Развитие личности ребенка в труде:

- воспитание нравственно-волевых качеств личности;

- воспитание отношения к труду, закладок основ трудолюбия:

- воспитание отношения к труду взрослых.

Средства трудового воспитания:

1. Собственная трудовая деятельность - это необходимое средство трудового

воспитания. С помощью этого средства решаются прикладные, практические

задачи трудового воспитания: дети обучаются конкретным трудовым навыкам

и умениям, удовлетворяя свою потребность в реальном приобщении к миру

взрослых.

2. Ознакомление с трудом взрослых - это расширение представлений детей о

содержании деятельности человека, об общественной значимости труда,

отношении к труду.

Ознакомление детей с трудом взрослых может решаться разными подходами:

- знакомство с процессом труда, созданием разных продуктов труда;

- ознакомление с человеком-тружеником, с его отношением к труду.

3. Художественные средства - это художественная литература, музыка,

изобразительное искусство.

Все художественные средства эффективны в педагогическим процессе, если используются систематически, во взаимосвязи друг с другом и с организацией трудовой деятельности дошкольников.