Вопрос 1. Предмет педагогики, ее задачи.

1. Предмет педагогики.

2. Задачи педагогики.

Каждая наука имеет свой предмет исследования, изучая определенные стороны окружающего мира. Человеческое общество всегда было заинтересовано в организации воспитания и образования человека на разных возрастных этапах его развития. Поэтому исследования, обобщение закономерностей воспитания и образования вызвали к жизни науку педагогику. Так как на основе научных знаний человек использует эффективно свою педагогическую деятельность.

Педагогика - наука о воспитании и образовании человека на разных ступенях его возрастного развития.

Поэтому предметом педагогики является исследование сущности и закономерностей подготовки растущего человека к жизни в обществе и его личностного формирования и развития в условиях специально организованного педагогического процесса.

Такой подход к определению предмета педагогики определяет основные задачи, которые стоят перед дошкольной педагогикой.

1) изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности и

их влияния на воспитание;

2) определение целей и содержание воспитания;

3) исследование и разработка методов воспитания.

Вопрос 2. Система педагогических наук, связь с другими науками.

1. Педагогика - система наук о воспитании.

2. Связь педагогики с другими науками.

Педагогика обширнейшая наука, она представляет собой систему наук о воспитании.

Методологической основой педагогики является философия.

Фундаментом системы наук о воспитании является общая педагогика, которая изучает общие закономерности воспитания человека и разрабатывает основы учебно-воспитательного процесса.

В системе наук о воспитании особое место занимают отрасли возрастной педагогики. Возрастная педагогика подразделяется на отрасли:

- дошкольная педагогика - наука о воспитании, обучении и образовании детей

дошкольного возраста;

- школьная педагогика — наука о воспитании, обучении и образовании детей

школьного возраста;

- педагогика профессионально-технического образования изучает подготовку

рабочих высокой квалификации;

- педагогика среднего специального образования изучает содержание и формы

образования в средних специальных учебных заведениях;

- педагогика высшей школы изучает закономерности учебно-воспитательного

процесса в условиях высшего учебного заведения.

Коррекционная педагогика разрабатывает теоретические основы, принципы, методы и средства воспитания, образования и коррекции детей и взрослых, имеющих различные нарушения и отклонения в развитии:

- сурдопедагогика - воспитание и обучение глухих и слабослышащих;

- тифлопедагогика - обучение и воспитание слепых;

- логопедия - обучение детей с речевыми нарушениями;

- олигофренопедагогика - обучение и воспитание умственно отсталых детей и

детей с задержками умственного развития

История педагогики — наука о развитии педагогики в различные исторические эпохи.

Частные методики - изучают закономерности и специфику преподавания конкретных областей знаний (математика, история и т. д.)

Семейная педагогика - наука о воспитании в семье.

Социальная педагогика - наука о воспитании и образовании детей и взрослых во внешкольной области.

Лечебная педагогика - разрабатывает систему воспитания и образования с больными школьниками.

Производственная педагогика - изучает закономерности обучения и переобучения рабочих.

Исправительно-трудовая педагогика - разрабатывает систему перевоспитания лиц, находящихся в заключении.

Став самостоятельной наукой педагогика взаимосвязана с философией, т. е. философские концепции лежат в основе любой педагогической теории.

С психологией, т. к. изучает закономерности развития психики человека.

С анатомией и физиологией, т. к. это основа для понимания биологической сущности человека, особенности развития организма на каждом возрастном этапе.

С другими науками: генетика, кибернетика, информатика, т. е. обогатилась педагогика программами диагностики, компьютерной технологии, программированного обучения и т. д.