Вопрос 3. Основные понятия педагогики:

воспитание, обучение, образование.

1. Воспитание.

2. Обучение.

3. Образование.

Педагогика, как и любая наука, имеет свой понятийный аппарат. Это: воспитание, обучение, образование.

Воспитание — это процесс передачи социального опыта, необходимого для жизни в обществе, от старшего поколения младшим.

Воспитание - это процесс формирования личности, проходящий под влиянием окружающей среды, условий, обстановки. Но это еще специально организуемый процесс, который направлен на формирование определенных качеств личности, процесс управления развитием этой личности.

Обучение - специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников, результатом которого является усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развития умственных сил, дарований, овладение нравственно-эстетических взглядов и убеждений. Основу обучения составляют знания, умения, навыки:

знания - это проверенный практикой результат познания действительности, правильное отражение ее в мышлении человека.

умения - освоенный обучаемым способ выполнения действия, обеспечиваемый в результате приобретенных знаний и навыков.

навыки - действия, сформированные путем повторения неоднократно.

Образование - это результат процесса обучения и воспитания усвоения систематизированных знаний, умений и навыков.

В законе РФ «Об образовании» (1991)

Образование определяется как «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства».

Вопрос 4. Классификация методов научно-педагогического исследования.

1. Наблюдение.

2. Эксперимент.

3. Беседа.

4. Опрос.

5. Изучение детских работ, документации учебно-воспитательного учреждения.

6. Изучение и обобщение опыта.

7. Математический метод.

8. Моделирование.

Метод исследования - это путь ведения исследования, т. е. способы получения научной информации для установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научной теории.

Метод наблюдения - это планомерное изучение педагогических явлений, где можно видеть явление в целом или отдельные его стороны, выявлять существенные, устойчивые связи.

Цель этого метода - накопление фактов, фиксация их существенных сторон.

Методом наблюдения может быть: запись, фотосъемка, киносъемка, протоколы.

Этот метод пассивный, т. е. односторонний.

Эксперимент - научно-поставленный опыт, для него создаются специальные условия.

Это активный, двухсторонний метод.

Подразделяется на:

- естественный (в естественных условиях);

- лабораторный (в специально созданных условиях, где требуются точные

приборы и т. д.)

Беседа - непосредственное, живое обращение с заранее продуманными вопросами.

Подразделяется на:

- индивидуальную;

- коллективную.

Этот метод активный, двухсторонний.

Метод опроса - анкеты, интервью (пассивный, односторонний).

Изучение детских работ, документации учебно-воспитательного учреждения могут быть: планы, отчеты, комплексы, дневники, результаты художественного и технического творчества.

Изучение и обобщение опыта - это один из ведущих методов в педагогических исследованиях. Он связан непосредственно с практикой и охватывает массовый опыт.

Математический метод — обработка диаграмм существующей педагогической системы путем создания специальных моделей, в которых воспроизводятся принципы организации и работы этой системы.

Особенность педагогических исследований состоит в том, что результаты их проявляются не сразу (иногда на протяжении многих лет).