Вопрос 24. Виды труда дошкольников.

1. Самообслуживание.

2. Хозяйственно-бытовой труд.

3. Труд в природе.

4. Ручной и художественный труд.

По содержанию труд детей дошкольного возраста делится на 4 вида.

1. Самообслуживание - это труд ребенка, направленный на обслуживание им

самого себя: одевание - раздевание, прием пищи, санитарно-гигиенические процедуры.

Задача по формированию навыков самообслуживания актуальна на всех возрастных этапах дошкольного возраста. Научившись самообслуживанию ребенок приобретает определенную независимость от взрослого, у него формируется чувство уверенности в себе.

2. Хозяйственно-бытовой труд - это та деятельность взрослых, которая наиболее

доступна пониманию ребенка.

У детей формируется умение сосредотачивать внимание на одном занятии и доводить его с помощью взрослого до конца.

Необходимо формировать у ребенка представления о значении хозяйственно-бытового труда для всех и лично для каждого. Надо показать ребенку, что он сам может сделать красивым и приятным то окружение, в котором живет.

Содержание хозяйственно-бытового труда усложняется и разнообразиться с возрастом. Навыки, приобретенные ребенком в ДОУ, переносятся в семью и наоборот.

3. Труд в природе - это особый вид труда. Содержанием этого труда являются:

уход за растениями и животными, выращивание овощей на огороде, озеленение участка

и т. д.

Особенности труда в природе:

- результат этого труда может быть материальным продуктом (выращенный

цветок);

- развивает познавательные процессы;

- дает возможность радовать других людей.

4. Ручной и художественный труд. Это вид труда направлен на удовлетворение

эстетических потребностей человека.

В его содержание входит изготовление поделок из природного материала, бумаги, картона, такни, дерева.

Результатами своего труда дети радуют других людей, изготавливая для них подарки, украшения, своими поделками украшают помещение группы, оформляют выставки и т. д.

Вопрос 25. Компоненты трудовой деятельности дошкольников.

1. Цель.

2. Трудовые действия.

3. Мотивы.

4. Процесс планирования, процесс деятельности.

5. Результат труда.

1. Цель - отражение достижения предлагаемого результата труда.

В младшем дошкольном возрасте цель перед детьми ставит и помогает ее реализовать педагог.

Дети старшего дошкольного возраста ставят цель сами, а взрослый ставит отдаленные цели для поэтапного осознания детьми.

Особенностью этого компонента является обязательное участие в ее реализации взрослого. Самостоятельность детей и осознание ими цели относительны.

2. Трудовые действия - относительно самостоятельные процессы трудовой

деятельности.

Ребенку доставляет удовольствие само действие. А не результат. Овладевая по подражанию способами действий, ребенок начинает достигать результата в элементарной деятельности.

3. Мотивы - техническое явление, которое побуждает к определенной

деятельности. В качестве мотивов могут выступать психические процессы, состояние и

свойства личности.

Мотивы разнообразны:

- получение от взрослых положительную оценку своих действий;

- желание самоутвердиться;

- вступить в общение со взрослыми;

- принести пользу другим (общественный мотив) и т. д.

Эти мотивы могут быть в разном возрасте.

4. Процесс планирования.

Это важный компонент труда. Он включает в себя:

- организацию работы;

- исполнение;

- контроль и оценку как отдельных этапов, так и результата в целом.

Малыши не планируют свою деятельность. Старшие дошкольники планируют

лишь процесс исполнения, намечают основные этапы, но не способы исполнения. А контроль и оценку не предусматривают.

Словесное планирование отстает от практического. Роль взрослого: сначала он планирует работу детей сам, затем их привлекает к совместному планированию и учит планировать самостоятельно.

Процесс деятельности.

Детей младшего возраста увлекает процесс деятельности как таковой. Старших детей тоже увлекает сам процесс. Для ребенка любого дошкольного возраста участие взрослого в процессе труда вносит собой элемент привлекательности.

5. Результат труда.

Для малышей важен не материальный результат, а моральный (положительная оценка взрослого).

Для старшего возраста представляет интерес материальный результат, но важен и моральный.

В 5-7 лет у детей уже может появиться гордость, удовлетворение от самостоятельно достигнутого результата в труде.