Глава 2. Методика изучения выразительных средств стилизации в натюрморте на уроках изобразительного искусства.
2.1 Анализ программ и методик по теме «Стилизация в натюрморте».
Данная тема является весьма актуальной, так как часто встречается в программах по изобразительному искусству.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд » Б.М. Неменского является отличным обучающим курсом для учеников и великолепным пособием для преподавателей, так как в данной программе рассматриваются все основные виды искусства : живопись, зрелищные экранные искусства, архитектура, скульптура, графика, декоративные народные искусства, дизайн.
Программа раскрывает связь искусства в развитии детей и дает ученикам ясные представления о взаимодействии искусства и жизни.
«Основы народного и декоративно-прикладного искусства». Под редакцией Т.Я. Шпикаловой. Данная программа предоставляет каждому ученику окунуться в атмосферу прошлого поколения, почувствовать свои корни, используя при этом важнейшие методики, которые способствуют формированию целостной личности с правильным мировосприятием и миропониманием.
Также можно использовать учебное пособие для вузов «Декоративная композиция» Г.М .Логвиненко. В данном пособие разработаны целые серии заданий по стилизации, начиная от предметов, заканчивая сложными натюрмортами.
Материалы: акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры.
Все задания можно немного переработать и адаптировать для проведения уроков в школе. Данные уроки будут очень интересными и необычными, что поспособствует заинтересованности учеников в получении хорошего результата при выполнении работы.
На уроках будут изучаться выразительные средства графики, изучение цветовых решений ,построение грамотной композиции , стилизация предметов и их декорирование, использование статики и динамики в композициях и т.д.
По программе Б.М Неменского изучаемая тема встречается на уроках в 6 классах. Во второй четверти начинается большая тема на которую отведено 8 часов : «Мир наших вещей . Натюрморт»
Материалы для выполнения : Гуашь, бумага и кисти.
Уроки которые нас интересуют это : «Натюрморт в графике» , «Цвет в натюрморте»и «Выразительные возможности натюрморта».
Также нужный для изучения материал представлен в учебнике Н.Н. Ростовцева «Методика преподавания изобразительного искусства в школе». В учебнике представлены методики , которые раскрывают специфику и закономерности методики преподавания в общеобразовательных школах. В данном учебнике есть раздел, который называется «Декоративное рисование» , помогающий учителю грамотно составлять задания для учащихся.
Помимо известных программ , предложенная тема представлена в рабочей программе «Искусство» С.П. Ломова, С.Е. Игнатьева и т.д.
Рабочая программа разработана для учащихся 5-9 классов. Интересующая нас тема предложена в данной программе для 6 классов , которая называется «Декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование и дизайн». В этой теме есть задание которое нас интересует: «Декоративная стилизация растения, животного, создание декоративной композиции».
Материалы: гуашь, бумага, кисти.
На сегодняшний день существует огромное количество рабочих тетрадей, которые можно переработать для уроков в общеобразовательной школе, В таких тетрадях обычно выполняются задания дорисовать орнамент, закончить построения, достроить фигуру или подобрать цвета.
Проведя анализ программ и методик обучения стилизации в натюрморте , с учащимися среднего школьного возраста, предлагаются провести следующие уроки:
« Волшебный мир графики »
« Стилизация растительных форм »
« Статика и динами в декоративной композиции »
« Декоративными узорами заполним натюрморт»
2.2 Конспекты уроков для учащихся 6 классов по теме: « Стилизация натюрморта »
Урок № 1
Тема урока: « Волшебный мир графики »
Тип урока: Комбинированный
Цель урока: Познакомить учащихся с выразительными средствами графики. Обучить применять элементы графики на практике.
Задачи урока:
- образовательная – обучить детей выполнению выразительных средств графики: линии, пятна, точки, штрихи, смешанные техники.
- воспитательная – воспитание усердия, аккуратности, терпения, эстетические качества личности.
- развивающая – развить воображение, оригинальность мышления, способность трансформировать форму предмета.
Оборудования к уроку:
-для учителя:
1.Плакат – выразительные средства графики. ( рис.1)
2. Примеры работ, выполненных в данных техниках.
3. Рисунки – помощники , для стилизации учащимися. (рис.2)
4. Презентация по теме « Волшебный мир графики»
-для ученика:
Формат (А4), гелиевые ручки, маркеры, фломастеры( черного цвета).
Использование классной доски:
Меловой рисунок.
План:
Организационная часть – 2 - 3 мин.
Объяснения нового материала – 15 мин.
Самостоятельная работа учащихся – 20 мин.
Завершение. Подведение итогов – 2 мин.
Ход урока:
Организационная часть.
Подготовка рабочего места, проверка наличия материалов, настройка к уроку, приветствие.
Объяснение нового материала.
Учитель. Сегодня дети мы познакомимся с волшебным миром графики. Вас ждет очень интересное задание:
Мы познакомимся с выразительными элементами графики – это линии, штрихи, точки, пятна и смешенные техники. Каждая техника по-своему оригинальна и позволяет создать что-то новое и декоративное.
Ученикам показывается интересная презентация с подробными иллюстрациями, комментариями учителя и с музыкальным сопровождением.
После презентации учитель поочередно знакомит учеников с техниками по выполнению элементов графики, отдельно показывая и разбирая каждый элемент. Учитель, при этом, пользуется доской.
Когда учитель объяснил теорию, то детям показывается примеры работ, к результату, которому они должны стремиться по выполнению своего творческого задания.
Так же учитель предоставляет учащимся объекты , которые они могут использовать для стилизации. Выполнение собственного предмета разрешается.
Самостоятельная работа учащихся:
После того, как все дети задумали свой предмет для стилизации, они должны будут самостоятельно выполнить работу, используя на выбор одну из техник , ученики должны постараться качественно выполнить сове задание.
Завершение.
После окончания работы , учитель развешивает работы на доску и вместе с классном начинает анализировать работы. При этом важно грамотно указать на ошибки учеников, рассказать ,как их исправить, объяснить почему некоторые работы являются лучшими.
Урок окончен.
Урок № 2
Тема урока: « Стилизация растительных форм »
Тип урока: Комбинированный
Цель урока: Помочь учащимся овладеть навыками стилизации растительных форм, научить добиваться декоративности в композиции.
Задачи урока:
- образовательная – обучить восприятию выразительных средств.
- воспитательная – воспитать терпение, чувство декоративности, усидчивость, стремление к качественному выполнению работы.
- развивающая –развить аналитическое мышление, оригинальное выражение объекта через стилизацию.
Оборудования к уроку:
-для учителя:
1.Пособие - поэтапное выполнение стилизации растительных форм
2. Примеры работ, выполненных в данных техниках.
3. Репродукции А. Максимук. (рис 3,4)
4.Плакат – текстуры и фактуры.
5. Презентация по теме «Стилизация растительных форм »
-для ученика:
Формат (А4), акварельные краски, гелиевые ручки, фломастеры, маркеры.
Использование классной доски:
Меловой рисунок.
План:
1.Организационная часть – 2 - 3 мин.
2.Объяснения нового материала – 15 мин.
3.Самостоятельная работа учащихся – 20 мин.
4.Завершение. Подведение итогов – 2 мин.
Ход урока:
Организационная часть.
Подготовка рабочего места, проверка наличия материалов, настройка к уроку, приветствие.
Объяснение нового материала.
Учитель. Ребята, мы с вами продолжаем путешествовать по волшебному миру графики. Сегодня вас ждет вот такое задание:
Мы будем заниматься стилизацией растительных форм. Будем искать интересные решения по стилизации цветов и растений.
Ребятам показывается красочная презентация, которая знакомит с известными и современными художниками. Показывает оригинальные решения стилизации цветов.
Когда учитель объяснил теорию, то детям , для примера, вешаются на доску репродукции А. Максимук.
Так же учитель ставит небольшую и несложную постановку из цветов, которую должны стилизовать ученики.
Самостоятельная работа учащихся:
Учащиеся должны выполнить свою композицию в карандаше, а потом приступить к цвету. Объем работы не большой, поэтому все ученики должны успеть закончить свои творческие работы.
Завершение.
После окончания работы , учитель развешивает работы на доску и вместе с классном начинает анализировать работы. При этом важно грамотно указать на ошибки учеников, рассказать, как их исправить, объяснить почему некоторые работы являются лучшими.
Урок окончен.
Урок № 3
Тема урока: « Статика и динами в декоративной композиции »
Тип урока: Комбинированный
Цель урока: Научить учащихся работать с различными формами в композиции. Познакомить с равновесием в композиции.
Задачи урока:
- образовательная – обучить детей пользоваться основными законами композиции.
- воспитательная – воспитать рост личностных качеств, разносторонность личности ребенка, аккуратность, усердие .
- развивающая –формирование изобразительных качеств, художественное восприятие форм предметов и их сочетание в композиции, эстетического вкуса детей.
Оборудования к уроку:
-для учителя:
1.Плакат - статическая и динамическая композиция.(рис 5,6)
2. Пособие – поэтапное выполнение статической и динамической композиции.
3. Презентация по теме «Статика и динамика в декоративной композиции »
-для ученика:
Формат (А4), гуашевая краска черного цвета, набор кисточек.
Использование классной доски:
Меловой рисунок.
План:
1.Организационная часть – 2 - 3 мин.
2.Объяснения нового материала – 15 мин.
3.Самостоятельная работа учащихся – 20 мин.
4.Завершение. Подведение итогов – 2 мин.
Ход урока:
1.Организационная часть.
Подготовка рабочего места, проверка наличия материалов, настройка к уроку, приветствие.
2.Объяснение нового материала.
Учитель. Сегодня дети, мы научимся различать равновесие в композиции, которое получается при статике и динамике. Для этого мы выполним очень увлекательное задание:
Ребята, вы будите составлять две композиции. Динамическую и статическую.
Учащиеся смотрят презентацию, которую комментирует учитель и настраивает детей на работу.
После просмотра презентации, учитель напоминает, что :
Статическое равновесие – возникает при симметричном расположении предметов в композиции, относительно середины(вертикальной и горизонтальной оси)
Динамическое равновесие – возникает при ассиметричном расположении предметов на плоскости.
Учитель предоставляет ученикам пособие по поэтапному выполнению разных равновесий, после чего ученики приступают к работе.
3.Самостоятельная работа учащихся:
Дети должны выполнить работу в одном из видов равновесия. Учащиеся сами выбираю какую композицию им выполнять.
4.Завершение.
После окончания работы , учитель развешивает работы на доску и вместе с классном начинает анализировать работы. При этом важно грамотно указать на ошибки учеников, рассказать как их исправит, объяснить почему некоторые работы являются лучшими.
Урок окончен.
Урок № 4
Тема урока: « Декоративными узорами заполним натюрморт»
Тип урока: Комбинированный
Цель урока: Выполнение и проработка натюрморта в графике.
Задачи урока:
- образовательная –научить детей пристраивать композицию натюрморта и выполнить графическое решение работы.
- воспитательная – воспитать любовь к окружающим, к миру, аккуратность, усердие.
- развивающая –формирование художественного вкуса, развитие воображения, абстрактного мышления.
Оборудования к уроку:
-для учителя:
1.Пособие – поэтапное выполнение стилизованного натюрморта.
2. Репродукции картин К. Леоновой (рис. 7,8,9,10,11)
3. Презентация по теме «Декоративными узорами заполним натюрморт»
-для ученика:
Формат (А4), акварельные краски, гелиевые ручки, фломастеры, маркеры(разных цветов)
Использование классной доски:
Меловой рисунок.
План:
1.Организационная часть – 2 - 3 мин.
2.Объяснения нового материала – 15 мин.
3.Самостоятельная работа учащихся – 20 мин.
4.Завершение. Подведение итогов – 2 мин.
Ход урока:
1.Организационная часть.
Подготовка рабочего места, проверка наличия материалов, настройка к уроку, приветствие.
2.Объяснение нового материала.
Учитель. Ребята, вот и подходит к концу наше путешествие и знакомство с графикой. Чтобы лучше всего проникнуться к стилизации, выполним задание:
Дети, сегодня мы начнем с вами делать натюрморт, но чтобы вы все успели, сначала вы выполните его в карандаше. Потом в цвете, в конце вы будите прорабатывать декор и детали цветными ручками, фломастерами и маркерами.
Учитель показывает презентацию, в которой рассказывается теория и представлены известные художники и их работы.
После того, как все учащиеся получать вдохновение от просмотра презентации, учитель ставит натюрморт и дети приступают к работе.
Самостоятельная работа учащихся:
Ученики должны выполнить натюрморт в карандаше, продумывая детали. Которые будут впоследствии прорисовывать.
На данное занятие понадобится два урока.
Урок окончен.
Урок № 5
Тема урока: « Декоративными узорами заполним натюрморт»
Тип урока: Комбинированный
Цель урока: Выполнение и проработка натюрморта в цвете.
Задачи урока:
- образовательная –научить детей пристраивать композицию натюрморта и выполнить графическое решение работы.
- воспитательная – воспитать любовь к окружающим, к миру, аккуратность, усердие.
- развивающая –формирование художественного вкуса, развитие воображения, абстрактного мышления.
Оборудования к уроку:
-для учителя:
1.Пособие – поэтапное выполнение стилизованного натюрморта.
2. Репродукции картин К. Леоновой (рис. 7,8,9,10,11)
3. Презентация по теме «Декоративными узорами заполним натюрморт»
-для ученика:
Формат (А4), акварельные краски, гелиевые ручки, фломастеры, маркеры(разных цветов)
Использование классной доски:
Меловой рисунок.
План:
1.Организационная часть – 2 - 3 мин.
2.Объяснения нового материала – 15 мин.
3.Самостоятельная работа учащихся – 20 мин.
4.Завершение. Подведение итогов – 2 мин.
Ход урока:
1.Организационная часть.
Подготовка рабочего места, проверка наличия материалов, настройка к уроку, приветствие.
2.Объяснение нового материала.
Учитель продолжает тему стилизованного натюрморта.
Самостоятельная работа учащихся:
Ребята продолжают выполнять работу, делают ее в цвете и декарируют.
5.Завершение.
После окончания работы , учитель развешивает работы на доску и вместе с классном начинает анализировать работы. При этом важно грамотно указать на ошибки учеников, рассказать как их исправит, объяснить почему некоторые работы являются лучшими.
Урок окончен
Выразительные средства графики
Линии
Пятна
Штрихи
Точки
Смешенные техники
(Рис. 1)
(Рис.2)
Антонина Максимук. Горшочек изобилия (смешенная техника; 2004) |
|
(Рис.3)
Букет на синем (смешенная техника) (Рис.4)
Статический натюрморт. (Рис.5)
Динамический натюрморт. (Рис.6)
Леонова Кристина. Гитара в интерьере (Рис.7)
Декоративный натюрморт с куклой (Рис.8)
Букет. Стилизация ( Рис.9)
Декоративный натюрморт с колосками (Рис.10)
Декоративная переработка букета (Рис.11)