
- •Характерні ознаки класичної парадигми епістемології.
- •Некласична парадигма епістемології та її основні риси.
- •Філософська проблема пізнання
- •Поняття об’єкта і суб’єкта пізнання та їх взаємодія
- •Рівні пізнання
- •Типологія знання
- •Структура знання
- •Проблема істини в сучасній методології науки
- •Критерії істинності знань
- •Види істини
- •11. Характеристика конвенціональної теорії істини
- •12. Особливості прагматичної теорії істини
- •13. Основні гносеологічні позиції пізнання
- •14. Роль практики у пізнанні
- •15. Гносеологічні ідеї досократиків
- •16. Сократ та його методологія пізнання
- •17. Особливості гносеології Платона
- •18. Епістемологічні погляди Аристотеля
- •19. Гносеологічна позиція античних атомістів (Демокріт, Епікур)
- •20. Гносеологічні проблеми у творчості Августина Блаженного
- •22. Аналіз пізнавальних можливостей людини д. Скотом та в. Окамом
- •23. Місце г. Галілея та м. Коперника в еволюції епістемології
- •25. Леонардо да Вінчі та його погляди на пізнання
- •26. Ф. Бекон як родоначальник новоєвропейського емпіризму
- •27. Основні ідеї раціоналізму р. Декарта
- •28. Загальна характеристика методологічного сумніву Декарта. Його витоки
- •29. Дж. Локк та його погляди на пізнання
- •30. Раціоналістичні погляди б. Спінози
- •31. Онтологічні та гносеологічні ідеї Дж. Берклі
- •32. Скептицизм д. Юма
- •34. Основні здібності людського пізнання за Кантом
- •35. Трансцендентальна діалектика і. Канта
- •36. Філософія природи і космосу і. Канта
- •37. Основні ідеї неокантіанства та інновації в сфері пізнання
- •38. Діалектика Фіхте
- •41. Філософія тотожності Шеллінга
- •42. Діалектичний метод г. Гегеля
- •43. Етапи пізнання за Гегелем (на основі «Феноменології духу»)
- •44. Криза класичної епістемології. Передумови виникнення позитивізму
- •45. Характерні особливості першого позитивізму (о. Конт, Дж.С. Міль, г. Спенсер)
- •46. Пізнання у філософії р. Авенаріуса
- •47. Теорія «економії мислення» е. Маха
- •49. Епістемологічні погляди б. Рассела
- •50. Критичний раціоналізм к. Поппера
- •51. Теорія росту наукового знання к. Поппера
- •52. Структура наукових революцій т. Куна
- •54. «Методологічний анархізм» п. Фейєрбанда
20. Гносеологічні проблеми у творчості Августина Блаженного
Є істини, які не можуть бути висловлені і обгрунтовані логічними засобами, засобами розуму. Теорію чуттєвого сприйняття Августина можна назвати «активною». «Активний» в цьому сенсі включає ідею, що очі продукують випромінювання, що торкається об'єкта бачення. «Це не тіло сприймає, але душа через тіло, що є посередником, яке душа використовує, щоб сформувати в собі образ тієї речі, яка є ззовні». У відчутті тіла, згідно з ним, ми миттєво формуємо зображення цього тіла у наших почуттях, проте ми не можемо розрізнити форму тіла, яку ми бачимо, від форми зображення, що продукується нашими почуттями. Погляди Августина на пізнання не базуються на ідеї абстрактності, як це є у арістотелівській традиції. Августин розуміє знання як щось привнесене інтелектуальним просвітленням (Тертулліанове «вірую, бо це — абсурдне»). Він думає, що «інтелігібельні реальності», включаючи в першу чергу апріорні істини, не можуть бути вивчені, або навіть підтверджені, в чуттєвому досвіді. Все це, включаючи таку важливу метафору світла, в концепції ілюмінації є дуже платонічним. Але Августин заперечує ідею Платона, що душа може пізнати предмет в суто інтелігібельній реальності ще до свого народження. «Ми скоріше повіримо, — він пише, — що природа інтелектуального розуму зроблена, щоб бачити ті речі, що, відповідно до плану Творця, долучені до інтелігібельних речей в природному порядку, як безтілесне світло свого роду». (Трійця, 12.15.24).
21. Концепція симфонії розуму і віри Фоми Аквінського. Аргументація теолога у розумінні буття Бога, душі, рівнів пізнання.
Фома Аквінський був прихильником помірного реалізму. Його теорія пізнання ґрунтується на вченні про реальне існування всезагального. Філософ вважав, що всезагальне, або універсали, існують: “до речей” у розумі Бога; у “речах” як ті самі ідеї, що отримали матеріалізацію, “після речей” у роздумі людей як результат абстракції. За способом досягнення свого предмету розум для Фоми є більш високою здатністю, ніж воля. Воля тільки прагне до пізнання, розум володіє пізнанням. Навіть свобода вибору дій має свою основу у судженнях розуму. Метою діяльності людини, за Аквінським, - є пізнання. Досягнення щастя - результат діяльності не стільки волі, скільки розуму. Фома виділяє дві здатності пізнання речей, які притаманні людині - це почуття та інтелект. Пізнання починається з чуттєвого досвіду, коли під дією зовнішніх об'єктів у людини виникають чуттєві образи. З них інтелект абстрагує “умосяжний образ” речі, яка пізнається, і осягає таким чином її сутність. Істину Фома визначав як відповідність інтелекту і речі. При цьому поняття, створювані інтелектом у процесі абстрагування, є істинними тією мірою, якою вони відповідають речам природи. Самі ж речі природи є істинними настільки, наскільки відповідають своїм діям, перед існуючим і інтелекті Бога. Людського індивіда Фома Аквінський вважає як особистісну єдність душі і життєтворного нею тіла. Душа нематеріальна, самодостатня і само суща, або субстанціальна. Але сама по собі вона не є повноцінною людиною і досягає завершення лише через тіло. Тіло бере участь в духовній діяльності людини і лише мислення і воління зберігаються, в душі, яка розлучилася з тілом. Проте безтілесне існування душі, за Фомою, не є повноцінним, оскільки повна субстанція людини вимагає єдності душі і тіла. Отже, антропологія Фоми Аквінського, як бачимо, має персоналістський характер. Особа (персона) для нього є найбільш благородне у всій розумній природ