Т.В. ПОПОВА

АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

В ПСИХОЛОГИИ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Для студентов высших учебных заведений и слушателей ИППК

по специальностям «Психология», «Клиническая психология»

Екатеринбург 2005

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений и слушателей ИППК по специальностям «Психология», «Клиническая психология», изучающих дисциплину «Психологический практикум: Методы анализа речи». Оно посвящено ассоциативному эксперименту – одному из самых популярных в настоящее время методов, который получил чрезвычайно широкое и разнообразное применение.

Учебное пособие включает в себя не только теоретические материалы, но и практические задания и вопросы для самопроверки, которые позволяют определить степень усвоения материала, а также выработать определенные навыки проведения ассоциативного эксперимента и анализа его результатов.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ 5

Тема 1. Место ассоциативного эксперимента

СРЕДИ ДРУГИХ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИИ 6

• Ассоцианизм как направление психологии 6

• История исследования ассоциаций 8

• Ассоциативный эксперимент 10

• Место ассоциативного эксперимента среди методов анализа речи 13

• Вопросы для самопроверки 15

Тема 2. Прямой (свободный, ненаправленный)

АССОЦИАТИВНЫЙ ТЕСТ 16

• Отбор слов-стимулов 16

• Проведение прямого ассоциативного эксперимента 17

• Обработка вербальных реакций (ассоциаций) 18

• Классификация ассоциаций А.Г. Иванова-Смоленского 18

• Логическая классификация ассоциаций 19

• Грамматическая классификация ассоциаций 20

• Тематическая классификация ассоциаций 22

• Стереотипные и уникальные реакции 23

• Социолингвистическая типология реакций 24

• Национально-культурные особенности ассоциаций 24

• Профессиональные особенности ассоциаций 25

• Гендерные особенности ассоциаций 25

• Возрастные особенности ассоциаций 26

• Ассоциации в состоянии аффекта 27

  • Вопросы для самопроверки 29

Тема 3. Модификации прямого ассоциативного

ЭКСПЕРИМЕНТА 30

• Ассоциативный эксперимент и методика сопряженных

моторных реакций 30

• Проективная методика «Незаконченные предложения» 32

• Парный ассоциативный эксперимент «Проба с лидером» 33

• Ассоциативные реакции и степень сплоченности испытуемых 34

• Ассоциативный эксперимент и языковое сознание носителей

русского языка 35

• Ассоциации на родном и неродном языках 36

• Вопросы для самопроверки 37

Тема 4. Направленный ассоциативный эксперимент 38

• Вопросы для самопроверки 43

Тема 5. Цепной ассоциативный эксперимент 44

• Вопросы для самопроверки 46

ЛИТЕРАТУРА 49

ПРИЛОЖЕНИЯ 51

Приложение 1. История изучения детских ассоциаций (Н.И. Береснева, Л.А. Дубровская, И.Г. Овчинникова. Ассоциации детей от шести до десяти лет. Пермь, 1995 . 51

Приложение 2. Методика «Название 60 слов» (Л. С. Выготский «Экспериментальные методики в психологии. М., 2004) 57

Приложение 3. Особенности ассоциирования при аффектах (А.Р. Лурия. Природа человеческих конфликтов: Объективное изучение дезорганизации поведения человека. М., 2002) 62

Приложение 4. Ассоциации при шизофрении и измененных состояниях сознания (Н.И. Береснева, Л.А. Дубровская, И.Г. Овчинникова. Ассоциации детей от шести до десяти лет. Пермь, 1995) 69

ПРЕДИСЛОВИЕ

В ХХ в. ассоциативный эксперимент получил широкое распространение в качестве метода исследования индивидуального и группового сознания человека. Автоматический характер ассоциаций, слабая способность человека управлять ими, сопряженность ассоциативного процесса с рядом физиологических реакций человека обусловили эффективность использования ассоциативного эксперимента в самых разных областях психологии и смежных наук: в психоанализе, социальной и юридической психологии, патопсихологии, психолингвистике, рекламоведении и др. Сформировалось значительное количество разновидностей ассоциативного эксперимента, создано немало типологий ассоциаций, позволяющих получить достаточно точные и конкретные результаты. Изданы словари ассоциативных норм разных языков, отражающих языковое сознание современного человека.

Все это обусловливает необходимость обязательного знакомства студентов психологических факультетов вузов с активно использующимся в современной психодиагностике методом.

В учебном пособии обобщены современные представления об ассоциативном эксперименте, истории его развития и видах (тема 1), о сущности и типах ассоциаций, об особенностях процесса ассоциирования взрослых и детей, больных и здоровых, мужчин и женщин (тема 2). Особое внимание уделено прямому (ненаправленному, свободному) ассоциативному эксперименту, поскольку он – по сравнению с другими видами – чаще всего используется и легче модифицируется (тема 2, 3). Описание конкретных методик проведения ассоциативного эксперимента и наличие заданий, направленных на интерпретацию и анализ полученных ассоциаций позволят студентам не только теоретически осмыслить материал, но и выработать навыки самостоятельного использования ассоциативных методик.