Тема 7. Воспитание как основа формирования и развития личности

Контрольные вопросы:

1. Воспитание как диагностика природных задатков, теоретическая разработка и практическое создание условий их проявления и развития.

2. Организация учебно-воспитательной деятельности детей.

3. Использование положительных факторов в развитии качеств личности.

4. Содержания воспитания, средств и условий социальной среды.

5. Воздействие на социальные условия, устранение и преобразование (по возможности) негативных средовых влияний.

6. Формирование специальных способностей, обеспечивающих приложение сил в разных сферах деятельности: научной, профессиональной, творческо-эстетической, конструктивно-технической и т.д.

Задание № 1. Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.

Форма отчета: соответствующая картотека.

Задание № 2. Подберите отрывки из литературных и научных текстов по одной из предлагаемых тем.*

• Социальная сущность и системный характер воспитания.

• Возможности и пределы воспитания как педагогического процесса.

• Критерии воспитанности личности.

• Закономерности и принципы воспитания.

•_______________________________________________________________

(Ваш вариант — по согласованию с преподавателем)

Составьте фрагмент педагогической хрестоматии (с указанием автора, названия книги, издания, страницы и т. д.).

Форма отчета: фрагмент хрестоматии.

Задание № 3. В чем заключается различие соотношения воспитания и развития в дошкольном, младшем школьном, подростковом и юношеском возрастах? Попробуйте составить соответствующую таблицу и дать пояснения к ней.

Форма отчета: таблица с пояснениями.

Задание № 4. Проследите, как понятия «образование», «обучение», «развитие личности» входят в понятие «воспитание». Как аргументировать это при помощи схемы?

Форма отчета: схема с пояснениями.

Тема 8. Общие методы воспитания Вопросы и задания:

1. Что следует понимать под методами и средствами воспитания?

2. Назовите несколько причин, определяющих выбор методов воспитания.

3. Какие основные правила выбора методов воспитания необходимо знать воспитателю?

4. Зачем нужна классификация методов? Приведите пример одной из известных Вам классификаций методов воспитания.

5. С какой целью используются в процессе воспитания методы убеждения?

6. В чем состоит сущность и психолого-педагогические основы применения таких методов воспитания, как пример, разъяснение, увещевание, предостережение и наставление?

7. Какие условия определяют эффективность рассказа и беседы на этическую тему?

8. На каком этапе воспитательного процесса применяются методы организации деятельности? Назовите известные Вам методы данной группы.

9. Каковы должны быть цель и правила применения метода поощрения?

10. Раскройте позицию православной педагогической мысли по проблеме наказания детей.

11. Назовите "плюсы" и "минусы" соревнования как метода стимулирования деятельности.

Тема 9. Особенности педагогического общения и обучения детей в различные возрастные периоды

Задание № 1. Согласны ли Вы с мнением Р. Гуфеланда, что «человеческая природа ведет борьбу не только с болезнью, но и с врачом, не считающимся с естеством человека». Аргументируйте Вашу точку зрения.

Задание № 2. Работа с текстом.

«Первым, кто настаивал на строгом учете в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей детей, был Я.А. Коменский. Он выдвинул и обосновал принцип природосообразности, согласно которому обучение и воспитание должны соответствовать возрастным этапам развития. Как в природе все происходит в свое время, так и в воспитании все должно идти своим чередом — своевременно и последовательно. Только тогда человеку можно естественно прививать нравственные качества, добиваться полноценного усвоения истин, для понимания которых созрел его ум.

Учет возрастных особенностей — один из основополагающих педагогических принципов. Опираясь на него, учитель регламентирует учебную нагрузку, устанавливает обоснованные объемы занятости различными видами труда, определяет наиболее благоприятный для развития распорядок дня, режим труда и отдыха. Возрастные особенности обязывают правильно решать вопросы отбора и расположения учебных предметов и учебного материала в каждом предмете, обусловливают выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности».

Форма отчета: написание эссе.

Задание № 3. Составьте таблицу периодизации детского возраста.

Форма отчета: таблица.

Задание № 4. Обоснуйте правильность практического совета: Если ребенок боится уколов, попробуйте переключить его внимание на другие телесные ощущения, например: «Пока я делаю тебе укол, постарайся сильно-сильно сжать левый кулачок, так, чтобы чувствовать, как пальчики давят друг на друга».

Задание № 5. Составьте доклад «Конфликтные ситуации в медицине», приведите примеры.

Форма отчета: доклад.

62