2. А.Р. Лурия и его концепция порождения речевого высказывания.

1)Мотив с которго начинается речь. Это потребн выразить в реч высказ определ содерж

3 группы мотивов:

1.Мотив информационного характера

2.Мотив требования

3.Мотив уточнения ( связ с желанием яснее сформулир свою мысль).

2) Рожд мысли. Сжатая, нерасчлен схема, в кот нет определ содержания.

3)Этап первичной семантической записи. С возникновением этого этапа опред. содерж высказ и в нерасчлен схему заклад куски смысла. 2 части: 1 – Определение темы, 2 – рема. Они образуют исходную мысль. Они возник по типу смысловой схемы, кот обеспеч единство и связь высказ.

Семантич запись носит свёрнут реч высказ, превращ его в развернут, послед организ высказ осущ на след этапе – 4

4)Этап формирован глубинных синтаксич структур.(этап формир внутр речи). Тут смысл перевод в сист развернут синтаксич организ реч знач.

5)Этап формир внешней речи. Тут готовящийся реч продукт получ свою морфол, фонологич и фонетич развёртку.

На этапе глубинных синт структ речь может быть не такой как на этапе поверхностных структ.

БИЛЕТ №11

1. Синтагматические отношения единиц языка. Специальная процедура их выявления. Синтагматические отношения - это отношения линейной зависимости между единицами языка, звуками, морфемами, словами и предложениями. Синтагма переводится как соединение, построение. В основе этих отношений лежит плавный последовательный переход от одного языкового знака к другому. аанмши м+а=мА ш+и=ши н+а=на мА+ши+на=машина. Чтобы продолжить этот процесс надо к полученному слову прибавить другие. Быстрая машина. Синтагматические отношения строятся по горизонтали. Специфическим признаком этого типа отношений является их одновременная реализация . Соединение звуков друг с другом в языке дает представление о фонетической симптоматике, соединение слогов и морфологических элементов в слове даёт представление о морфологической симптоматике. Лексические симптомы. «Пользуются канцелярским стилем» А. Р. Лурия, «морозная волна». Присутствие синтагматических отношений можно услышать у ребенка в лепете. Синтагматические отношения используются рано, но не осознанно – усваиваются спонтанно. Выделение этих отношений связывают с именем Фердинана де Соссюра, но в отечественном языкознании задолго до Соссюра их описал И.А. Бодуэн де Кортуне. Он назвал их отношениями рядоположения. Н.В. Крушевский упоминал о них как об отношениях о смежности. Благодаря синтагматическим отношениям языковые знаки плавно следуют один за другим создавая языковую последовательность или языковую цепочку. Это соотношение содружества, взаимодействия языковых единиц друг с другом.

2. Мотивационно - побудительный уровень организации речевой деятельности и его основные характеристики.

(1. мотивационно - побудительный; 2. операционально-технический; 3. исполнительный)

Это уровень желания, начало речи. Потребность+мотив+цель. Основной источник – потребность. Обнаруживая коммуникативно-познавательную ориентацию, она является предпосылкой любой деятельности. Вместе с тем сама потребность не может определить конкретную направленность деятельности. Потребность получает свою определённость только в мотиве. Мотив это определённая потребность, тоже желание говорить, но уже направленное на конкретный предмет. Появление мотива связано с зарождением речи. Классификации мотива. Мотив положительный и отрицательный. Положительный: должен доминировать, положительные эмоции, терпение, инт. подача материала, проблемные ситуации. Цель то к чему мы стремимся в момент речи. Она создаёт ту основу, которая определяет и составляет речь.

Все уровни пронизывают контроль и оценка.

БИЛЕТ №12