Часть 3. Морфофункциональные и ситуационные задачи.

Раздел1 Анатомия и физиология как науки. Понятие об органе и системе органов. Организм в целом. Функциональные системы организма.

Вопросы:

1. Что изучает анатомия?

2. Что изучает физиология?

3. Какие основные методы исследования анатомии и физиологии Вы знаете?

4. Какие закономерности жизни, присущие человеку Вы знаете? Объясните их.

5. Объяснить значение основных физиологических терминов: функция, процесс, механизм, регуляция, раздражение, раздражитель, возбудимость, возбуждение, реакция, рефлекс, адаптация, метаболизм, работоспособность, утомляемость, мотивация.

6. Какие части, полости тела, системы органов человека Вы знаете?

7. Назовите основные плоскости, оси тела человека и условные линии, определяющие положение органов и их частей в теле.

8. Дать характеристику морфологическим типам конституции.

9. Дать определение функциональной системы (по П.К.Анохину).

Раздел 2 Основы гистологии. Ткани.

Задача№1

Какие три типа секреции различают в секреторных отделах экзокринных желез организма человека?

Задача№2

Что такое макрофагическая система организма, и какие клетки к ней относятся?

Задача№3

Чем объясняется поперечная исчерчинность миофибрилл скелетной поперечнополосатой мышечной ткани?

Раздел 3. Кровь : состав и свойства.

Тема 3.1

Кровь: состав и функции .

Задача № 1

Чем можно объяснить разницу в содержании эритроцитов и гемоглобина в крови у мужчин и женщин?

Задача № 2

Двух выздоравливающих больных, в возрасте 23 и 25 лет, которым был назначен перед выпиской из стационара общий анализ крови, дежурная медицинская сестра попросила до сдачи анализа перенести довольно тяжелую мебель (шкафы) из одной комнаты в другую. Какую ошибку допустила дежурная медицинская сестра, и что можно ожидать в анализе крови у этих больных после тяжелой физической работы?

Задача № 3

Трое курсантов второго курса высшего военного училища, получили отпуск на зимние каникулы в свои родные места, решили отметить это радостное событие. Позвав своих подруг, они накануне отъезда вечером устроили вечеринку в дачном доме с печным отоплением, который они снимали за небольшую плату. Ушедшие поздно вечером девушки на следующий день утром решили навестить своих друзей. Картина, которую они застали в доме, была страшной. Двое курсантов были мертвы, третий не подавал признаки жизни. Что, по вашему мнению, явилось причиной этой трагедии? Ваши действия по оказанию неотложной помощи оставшемуся живому курсанту. Какие меры следовало бы им предпринять, чтобы не произошло такой беды?

Задача № 4

Почему при больших потерях крови человеку можно влить физиологический раствор и нельзя вводить воду?

Задача № 5

С целью определения объема циркулирующей крови двум испытуемым - юноше и девушке, в локтевую вену правой руки ввели 4 мл 1% раствора краски конгорт. Через 3 минуты у них из локтевой вены левой руки взяли по 5 мл крови. При определении интенсивности окраски плазмы фотоколориметрическим методом выяснилось, что у юноши плазма окрашена менее интенсивно, чем у девушки. Сделайте заключение, у кого из испытуемых больше объем циркулирующей крови. Обоснуйте ответ, исходя из результатов исследования.

Задача № 6

В хирургическую клинику поступил больной. Врач предположил наличие аппендицита - острое воспаление червеобразного отростка. Можно ли с помощью анализа крови подтвердить или отвергнуть предполагаемый диагноз?

Задача № 7

Можно ли не прибегая к химическим ингибиторам надолго предотвратить цельную кровь от свертывания в пробирке?

Задача № 8

Капля крови на стекле свернулась через 5 минут при температуре окружающей среды +20^о. Ваш вывод.