Рекомендуемая литература

1. Аронов, А.А. Золотой век русского меценатства. – М.: МГУК, 1995.

2. Забылин, М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. – М., 1992.

3. Культурно-досуговая деятельность: Учебник для вузов/ Под науч. ред. А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. – М.: МГУК, 1998.

4. Рябков В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (XVIII- начало XXвв.) учеб. пособие / В.М. Рябков, Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск, 2006

Вопросы для самоконтроля

1.В чем заключались отличительные игры крестьянского досуга в XVIII – начале XX вв.?

2.Каковы были формы досуговых занятий и развлечений представителей дворянского сословия?

3.В чем состояло своеобразие досуговых форм деятельности в среде купечества и мещанства?

4.Чем характеризовалась содержательная деятельность массовых культурно-образовательных учреждений, функционирующих в конце XIX – нач. XX вв. в сфере досуга?

Тема 1.3. Политико-просветительная деятельность в 1917-1941 гг.

1. Государственная система культурно-просветительных учреждений

2. Развитие культурно-просветительных учреждений в городе и деревне в 20-30 года, содержание их работы

3. Художественная деятельность в 20-30-е годы

1.

Революционные события и гражданская война внесли существенные коррективы в процесс развития культурно-досуговой деятельности, изменили её содержание. Первые шаги новой государственной власти были направлены на лишение имущих слоев общества богатства и привилегий. Национализация затронула сферу культуры: театры, музеи, библиотеки были переданы государству и объявлены народным достоянием. Церковь была отделена от государства после революции, школа от церкви, были упразднены сословные клубы и объединения.( Благородное собрание, Московское купеческое собрание)

Новые государственные органы предавали важное значение образованию и политическому посвящению людей. Внешкольный отдел, созданный 1818г. при Наркомпроссе, а также территориальные и местные органы народного образования осуществляли руководство деятельностью культурно-просвятительных учреждений. Государство контролировало содержание деятельности учреждений культуры – были сформулированы принципы деятельности культурно-досуговых учреждений, намечаны главные направления их работы.

Большую роль отводилась учреждениям культуры в деле народного просвещения, пропаганде новой идеологии, антирелигиозной пропаганде, развитию народно-художественного творчества. Культурно-просветительные учреждения активно включались в работу по обучению людей, не получивших начального образования. В библиотеках, клубах, народных университетах, создавались пункты ликвидации неграмотности. Контингент обучающихся включал в себя людей от 8 до 50 лет, не умеющих читать и писать. Для усвоения начальных знаний, разъяснения политической обстановки устраивались читки государственных декретов, а также журналов, газет.

В учреждениях культуры стали внедряться формы работы, отвечающие требованиям нового политического строя: митинги, митинги-концерты, политические доклады, лекции и т.д. Идее политического воспитания служили и такие формы наглядной агитации, как плакаты, карикатуры; устраивались театральные инсценировки на исторические темы. При клубах создавались политические кружки, развивалась художественная самодеятельность. Наиболее приоритетным жанром была театральная самодеятельность. Репертуар – классические пьесы революционного содержания, (Маяковский, Блок), агитационные пьесы на злободневные темы.

С переходом к НЭПу возник особый вид эстрадного театра – «Синяя птица». Острие их сатиры было направлено против «нэпманов», популярны были сатирические сценки, песни, частушки, танцы. Вслед за театральными самодеятельными коллективами стали появляются хоровые и хореографические. В воинских частях были созданы передвижные типы культурно-просветительных учреждений – агитпоезда, агиттеплоходы.

2.

В связи с экономической разрухой, явившейся следствием гражданской войны и начавшегося после неурожая 1921 года голода, государство вынуждено было перевести культурно-досуговые учреждения на местный бюджет. Эти меры привели к резкому сокращению учреждений культуры, особенно в сельской местности. Однако уже в 1922 году губернаторские власти стали финансировать культурно-досуговые учреждения. Результатом явилось постепенное восстановление их сети и её дальнейшее развитие. В конце 20-х годов были созданы первые Дома культуры, а в нач. 30-х. – Дворцы культуры. В сельской местности - колхозные и совхозные клубы и библиотеки. С 1929 года появляются первые районные дома и районные библиотеки.

Для работы в учреждениях культуры требовались профессиональные кадры. С 1918 года организовались краткосрочные курсы внешкольных работников. В 1918 году в Петрограде был основан Институт внешкольного образования. Его возглавил В.А. Зеленко. Институт готовил специалистов для культурно-просветительных учреждений, руководителей художественной самодеятельности, работников государственных органов.

В 1920 году Внешкольный отдел при Наркомпроссе был преобразован в Главный политико-просветительный комитет. Смысл его создания – организация и проведение культурно-просветительной и политико-просветительной работы на основе единого плана.

В 30-е годы политико-просветительные учреждения стали проводниками идей индустриализации и коллективизации, выполнение 5-их планов, распространяли производственные, технические и сельскохозяйственные знания. Появляются новые формы работы культурно-досуговых учреждений: вечера обмена опытом, «рабочие смекалки».

3.

Более разнообразными стали формы коллективного отдыха трудящихся, организуемого работниками культурно-досуговых учреждений. Расширились жанры художественной самодеятельности, появляются изостудии, музыкальные коллективы, первые самодеятельные симфонические оркестры, любительские оперные коллективы.

В 30-е года получило распространение шефство профессиональных творческих коллективов над самодеятельностью. Застрельщик – театр имени Е.Б. Вахтангова. Самодеятельным коллективам оказывали помощь великие артисты – К.С. Станиславский, В.И.Качалов, А.Л.Яблочкина и др.

В 1935г. в Москве был открыт театр Народного творчества. Его художественными руководителями были Н.П. Охлопков и И.А. Моисеев.

Начиная с 1932г. регулярно проводятся олимпиады и смотры народного творчества.

С конца 30–х г. началась реорганизация изб-читален в колхозные клубы. В колхозах и совхозах возводились для них новые здания. В 1928 в Москве был заложен Центральный парк культуры и отдыха, таким образом, было положено начало созданию новых типов учреждений культуры.

1937 году было принято решение о передаче всех сельских учреждений культуры в ведение колхозов, при условии взятие последними на себя обязательств по их содержанию. В городах и сельской местности увеличилось число киноустановок и массовых библиотек. Они обслуживали населенные пункты, не имеющие стационарных учреждений культуры, а также крестьян работающих в поле.

В 30-е годы продолжена работа по подготовке организаторов досуга. В 1930 г. – был открыт Московский библиотечный институт. Библиотечные работники получали квалификацию также в библиотечных техникумах и на библиотечных отделениях в педучилищах.

С 1933 года произошла реорганизация: возникли управления и отделы, отвечающие за отдельные направления культурно-просветительной работы: библиотеки, управления, отделы, клубы, парки культуры и отдыха, музейные сети.

Вывод: новая культурная политика государства оказала большое влияние на досуговую деятельность населения. Решающими моментами стали: уровень образования, характер трудовой деятельности, возраст.

В 20-30 года большое распространение получили – общественные формы досуга. Возросла посещаемость клубов, театров. В условиях нового трудового режима учреждения культуры проводили мероприятия не только по субботним и воскресным дням, но и в будни.

Наряду с этим заметна тенденция к уменьшению форм досугового времяпрепровождения, характерных для быта российского населения в прошлом: стало сокращаться число людей, посещающих церкви и отмечающих религиозные праздники.