3. Список научно-педагогических публикаций для собеседования

Статьи по педагогике

1. Бессонов Р. В., Околелов О. П. Специфика обучения в профильной школе: содержание и процесс // Педагогика. – 2006. – № 7. – С. 23–29.

2. Барамзина С. А. Учебная деятельность школьников в контексте личностноориентированного обучения // Педагогика. – 2006. – № 8. – С. 41-47.

3. Бобровников Н. А. Что такое хороший урок // Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала ХХ вв. – М., 1990. – С. 412-418.

4. Бунаков Н. Ф. Идеалы и средства нравственного воздействия школы и воспитывающего обучения на учеников // Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала ХХ вв. – М., 1990. – С. 246-253.

5. Буряк В. К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 71-78.

6. Вахтеров В. П. Основы новой педагогики // Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала ХХ вв. – М., 1990.

7. Корчажкина О. М. Реализация педагогических проектов в общеобразовательной школе // Педагогика. – 2008. – № 8. – С. 29-35.

8. Каптерев П. Ф. Эвристическая форма обучения в народной школе // Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала ХХ вв. – М., 1990. – С. 218-221.

9. Макаренко А. С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта // Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. – М., 1972.

10. Щербаков Р. Н. Процесс обучения: от объяснения – к пониманию // Педагогика. – 2007. – № 5. – С. 48-55.

Статьи по психологии

1. Выготский Л. С. Педагогика и психология / Выготский Л. С. Педагогическая психология // Под ред. В. В. Давыдова. – М., 1996. – C. 10-19

2. Рубинштейн С. Л. Учение / Рубинштейн С. Л. // Основы общей психологии: В 2 т. – М., 1989. Т. 2.

3. Выготский л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте / Выготский л. С. // Умственное развитие детей в процессе обучения. – м., 1935.- с.3-19.

4. Давыдов В. В. Содержание и строение учебной деятельности / Давыдов В. В. // Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

5. Маркова А.К. Общие подходы к изучению мотивации учения в ходе ее формирования и к формированию под контролем изучения / Маркова А.К. // Формирование мотивации учения. – М., 1990. – С. 5-11.

6. Божович Л. Я. Этапы формирования личности в онтогенезе / Божович Л. Я. // Вопросы психологии.– 1978.- № 4.– С. 23-35, 1979.– № 2.– С. 47-56.

7. Асмолов А. Г. Личность: психологическая стратегия воспитания / Асмолов А. Г. // Культурно-историческая психология и конструирование миров. – М. – Воронеж, 1996. – С. 625 - 642

8. Роджерс К. Р. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем / Роджерс К. Р. // Семья и школа. – 1987. – № 10. – С. 22-24.

9. Бодалев А. А. Воздействие стиля общения педагога с учащимися на их эмоциональный опыт / Бодалев А. А. // Личность и общение. – М., 1995. – С. 75-79.

10. Кузьмина Н. В. Структура педагогических способностей / Кузьмина Н. В. // Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М., 1990. – С. 55-61.

Статьи по методике обучения русскому языку и литературе

1. Алгазина Н.Н. Система орфографических упражнений // РЯШ. – 1988. – № 2.

2. Бабайцева В.В. Лингвистические основы школьного курса синтаксиса // РЯШ. – 1975. – № 5.

3. Дудников А.В. Пути перестройки преподавания родного русского языка в средней школе // РЯШ. – 1988. – № 4.

4. Лидман-Орлова Г.К. Развитие речи при изучении сложноподчиненного предложения // РЯШ. – 1976. – № 4.

5. Текучев А.В. Методы исследования и методы обучения русскому языку в их взаимоотношениях // РЯШ. – 1976. – № 1.

6. Калганова Т.А. Содержание гуманитарного образования. Решение и проблемы нашего времени// ЛШ. – 2003. – № 10.

7. Маранцман В.Г. Интерпретация текста как педтехнология общения с искусством // ЛШ. – 1998. – № 8.

8. Маранцман В.Г. Цели и структура курса литературы в школе// ЛШ. – 2003. – № 4.

9. Троицкий В.Ю. Учитель словесности// ЛШ. – 1990. – № 4.

10. Ю.Федоров А.В. Консервация или развитие? О стандарте по литературе // ЛШ. – 2005. – №  5.