4. Укажите лексические средства словесной образности, использованные в следующих предложениях.

1. Мороз-воевода дозором обходит владенья свои (Н.). 2. Снежная пыль столбом стоит в воздухе (Горб.) 3. Смирились вы, моей весны высокопарные мечтанья (П.). 4. Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! (Кр.) 5. Пуще всего береги копейку. 6. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить… (Н.) 7. В сто сорок солнц закат пылал (М.). 8. Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость… (П.).

Практическое занятие № 3

Тема: «Стилистические ресурсы фразеологии»

Подготовьте ответы на вопросы:

1. Охарактеризуйте основные типы фразеологических единиц русского языка, особенности строения фразеологизмов.

2. В чем заключается стилистическое использование фразеологических единиц?

3. Опишите приемы фразеологического новаторства в публицистике.

Выполните задания:

1. Определите стилистическую окраску фразеологических единиц.

Воспрянуть духом, заткнуть за пояс, с жиру беситься, ни кожи ни рожи, ни в зуб ногой, очертя голову, навострить лыжи, древо познания, брать пример, делать вид, вертится на языке, на все руки мастер, во веки веков.

2. Подберите к нейтральным словам фразеологические синонимы с разговорной или (и) книжной окраской.

Выдумать, молчать, погибнуть, (очень) умный, исчезнуть, безразлично, быстро (бежать), бессмыслица, затруднение, уничтожать, преувеличивать.

3. Укажите речевые ошибки и стилистические недочеты, допущенные при употреблении фразеологизмов (при необходимости определите стилистическую окраску и эмоционально-экспрессивные оттенки фразеологизмов).

Исправьте предложения, восстанавливая языковую форму фразеологизмов или заменяя их лексическими синонимами.

1. Перед нашими учеными, конструкторами, дизайнерами непочатый край научных поисков.

2. Пусть каждый внесет свою лепту в общий котел.

3. До открытия чемпионата – рукой подать, и у руководителя оргбюро забот хоть отбавляй.

4. Он велик, этот мир искусства, в нем найдется предмет увлечения для любого, ищите и обрящете!

5. Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится.

6. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами.

7. Небольшое стадо муфлонов получило свободу… Конечно, баранов ожидала не манна небесная, а ответственная борьба за существование.

8. Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят: работа наша требовала все больших усилий.

9. С приездом Ольги у нас жизнь стала бить другим ключом.

10. У них все было шито-крыто белыми нитками, но этого никто не знал.

11. Командиры и солдаты диву давались: каким манером враг, никем не замеченный, мог пройти версты четыре полем и почти сесть на шею нашим.

12. «В некоторых видах программы шла борьба между опытом и молодостью, но все-таки было больше таких номеров, где бразды правления оказались в руках молодых спортсменов.

13. Нашей группе в турпоходе попалась географическая карта с белыми пятнами.

14. Первый блин комом получился у чемпиона Европы, который не смог найти общего языка с «банановым мустангом» и не взял начальную высоту.

Практическое занятие № 4

Тема: «Стилистические ресурсы словообразования и морфологии»

Подготовьте ответы на вопросы:

1. Перечислите словообразовательные типы и средства словообразования.

2. Охарактеризуйте стилевое распределение и стилистические возможности аффиксов.

3. Опишите стилистический потенциал слов, относящихся к разным частям речи.

Выполните задания:

1. Определите стилистическую окраску слов. Какие словообразовательные средства создают эту окраску?

А) Прибавление, прибавка, анкетирование, результативность; братство, абсолютизм, сводчатый; значимый, финансировать, говорун, работяга, зевака, брехня, маршрутка, бородач, воображала, лекторша, бабьё, глазастый, лодырничать.

Б) Антихудожественный, полюбить, возлюбить, запретить, воспретить, умереть, помереть, межхозяйственный, подконтрольный, сосуществовать, завсегда, задаром.

2. Образуйте формы именительного падежа множественного числа от данных существительных. Укажите, какую стилистическую окраску имеет каждая форма. За справками обращайтесь к словарю «Грамматическая правильность русской речи».

Крейсер, прожектор, трактор, конструктор, лектор, ректор, редактор, кондуктор, лагерь, тополь, пропуск, орден, погреб, паспорт, слесарь.

3. От данных прилагательных образуйте соотносительные нейтральные, книжные и разговорные формы сравнительной степени.

Образец: холодный – холоднее (нейтр.), более холодный (книжн.), холодней (разг.), похолоднее (разг.), похолодней (разг.)

Быстрый, важный, высокий, длинный, глубокий, здоровый, красивый, крупный, легкий, низкий, прочный, сильный, умный, широкий.

4. Прочитайте текст вслух, соблюдая книжные нормы склонения числительных. Отметьте особенности употребления этих числительных в разговорной речи.

Атмосфера нашей планеты простирается до 1000 км, но уже на высоте 400 км плотность воздуха настолько мала, что только запущенный спутник может «прожить» там не менее года.

На высоте 1000 км спутник мог бы провести более 5500 лет! Значит, задача сводится к тому, чтобы при имеющейся ракете забросить спутник как можно выше и придать ему необходимую горизонтальную скорость.

С увеличением высоты величина необходимой круговой скорости падает: если на уровне Земли она составляет 7912 м/сек, то на высоте 200 км она равна всего 779 м/сек.

Допустим, мы вывели ракету на высоту 200 км, а разогнали ее вместо 7791 м/сек до 10000 м/сек. Тогда орбита у спутника будет уже не круговая, а эллиптическая.

Если довести горизонтальную скорость до 11000 м/сек, эллипс вытянется настолько, что спутник пройдет половину расстояния от Земли до Луны. При скорости 11100 м/сек он уже обогнет Луну, оставаясь по-прежнему «привязанным» к Земле. Ну, а при 11200 м/сек… спутник навсегда покинет Землю, превратившись в крошечного спутника Солнца. (И. Артемьев)

5. Проанализируйте выделенные местоимения с точки зрения значения и стилистической окраски. Укажите, какие из этих местоимений являются разговорными, какие имеют просторечный характер, назовите их нейтральные синонимы.

1. Василий стоял у ворот, выступая из темноты высокой, крупной фигурой. «Чего в избу не заходишь?» - спросил Кузьма. (В. Распутин) 2. У ней [Марии] ведь недостача оттого, что малограмотная она, а не как-нибудь. (В. Распутин) 3. Ненавижу всяческую мертвечину! Обожаю всяческую жизнь! (В. Маяковский) 4. В этакий теплый день приятно было бы встретить здесь кого-нибудь, угостить табачком из кисета и завести неторопливый разговор о житье-бытье. (Г. Марков) 5. Днем и ночью на Цейлоне теплынь, благодать, лето за летом идет. Купайся себе сколько хочешь, хоть с утра и до вечера. (Ч. Айтматов) 6. «Я женат. У меня своя семья. Заехал повидаться», - поспешил я успокоить родителей и, почувствовав ихнее да и свое облегчение, обругал себя: «Все ищешь, недотыка, то, чего не терял!» (В. Астафьев) 7. Николка, я тебе два раза уже говорил, что ты никакой остряк. (М. Булгаков)