- •Практическое занятие № 1 Тема: «Стилистика как лингвистическая наука» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •Практическое занятие № 2 Тема: «Стилистические ресурсы русского языка. Лексическая стилистика» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. Приведенные ниже слова сгруппированы в зависимости от их функционально-стилистической окраски. Какие слова – разговорные, нейтральные, книжные – помещены в каждой из групп?
- •3. Назовите стилистические недочеты, допущенные при употреблении неологизмов в 1-7 предложениях. Назовите стилистические функции неологизмов в предложениях 9-12.
- •4. Назовите стилистическую функцию паронимов, многозначных слов и омонимов в следующих предложениях.
- •4. Укажите лексические средства словесной образности, использованные в следующих предложениях.
- •Определите стилистическую окраску фразеологических единиц.
- •2. Подберите к нейтральным словам фразеологические синонимы с разговорной или (и) книжной окраской.
- •6. Сопоставьте предлагаемые ниже глагольные формы. Дайте их функционально-стилистическую характеристику.
- •7. Определите стилистическую окраску служебных слов.
- •Практическое занятие № 5 Тема: «Стилистические ресурсы синтаксиса» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. К приведенным словосочетаниям подберите синонимичные конструкции иной стилистической окраски, включая и нейтральную.
- •4. Прочитайте тексты. Найдите в них однородные члены. Определите характер однородности в разных стилях речи.
- •6. Укажите стилистические фигуры, использованные в следующих предложениях.
- •Практическое занятие № 6 Тема: «Характеристика научного стиля речи» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. Докажите принадлежность текста к научному стилю речи (фрагмент статьи).
- •2. Прочитайте рецензию (на научный текст), написанную студентом. Соответствует ли структура вторичного текста текстовым нормам этого жанра? Какие стилистические ошибки допущены рецензентом?
- •3. Назовите приемы популяризации, использованные автором данного текста.
- •1. Докажите принадлежность текста к официально-деловому стилю речи.
- •2. Замените нейтральным синонимом данные ниже слова и словосочетания делового стиля.
- •3. Замените нейтральные выражения стереотипами делового стиля.
- •4. Сопоставьте два тематически близких текста. Определите, как целенаправленность речи влияет на отбор языковых средств. Укажите, для какого стиля они характерны.
- •5. Найдите черты делового стиля в данных ниже текстах, взятых из журнала «Крокодил». Что создает комический эффект в этих пародиях?
- •6. Сопоставьте данные ниже параллельные высказывания, укажите характерные черты официально-делового стиля.
- •1. Докажите принадлежность текста к публицистическому стилю речи.
- •Пользуясь материалом газет, дополните примеры выразительно-изобразительных средств публицистического стиля.
- •3. Назовите стилистические приемы, используемые а.А. Ахматовой в стихотворении «Мне ни к чему одические рати…».
- •Тема: «Характеристика разговорного стиля речи» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. Охарактеризуйте экстралингвистические факторы, влияющие на качество речи. Укажите специфические черты в области фонетики, лексики, морфологии и синтаксиса.
- •2. В данных ниже записях живой разговорной речи замените стилистически отмеченные слова, формы слов, словосочетания и синтаксические конструкции нейтральными. Что утрачено в результате замены?
- •Практическое занятие № 12 Тема: «Стилистические нормы русского языка» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните следующие задания:
- •1. Прочитайте предложения, в которых допущены нарушения стилистических норм. Назовите эти недочеты, опираясь на классификацию стилистических ошибок.
- •2. Прочитайте рецензию (на научный текст), написанную студентом. Какие стилистические ошибки допущены рецензентом? Есть ли в текстах нарушения общеязыковых норм?
Практическое занятие № 2 Тема: «Стилистические ресурсы русского языка. Лексическая стилистика» Подготовьте ответы на вопросы:
1. Охарактеризуйте стилистическое и стилевое распределение лексических единиц. Дайте стилистическую оценку лексике, имеющей эмоционально-экспрессивную окрашенность.
2. Охарактеризуйте стилистические ресурсы семантики лексических единиц (использование синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, многозначных слов как стилистических средств).
3. Опишите стилистические свойства устаревших и новых лексических единиц.
4. Расскажите об использовании внелитературной лексики в стилистических целях.
5. Перечислите и кратко опишите лексические образные средства как стилистические ресурсы русского языка.
Выполните задания:
1. Приведенные ниже слова сгруппированы в зависимости от их функционально-стилистической окраски. Какие слова – разговорные, нейтральные, книжные – помещены в каждой из групп?
1. Врачевание, авторство, фиаско, кардинальный, нетленный, зафиксировать, изыскать, проследовать, поистине, текстуально. 2. Ведьма, вертушка, ворчун, прибавка, непутевый, ловкий, секретничать, прокормиться, по-хорошему, наспех. 3. Бедность, выговор, календарь, постоянный, плохой, высокий, говорить, бранить, мало, обязательно.
2. Какую стилистическую окраску и экспрессивно-эмоциональные оттенки имеют слова в приводимых ниже синонимических рядах (ответ сверьте с квалификацией, даваемой этим словам в толковых словарях и словарях синонимов).
Хлопец, оголец, шпингалет, пацан, шкет; деньги, деньжата, деньжонки, финансы, капиталы; есть, кушать, жрать, лопать, трескать, уписывать, уплетать, уминать, наворачивать, пожирать.
3. Назовите стилистические недочеты, допущенные при употреблении неологизмов в 1-7 предложениях. Назовите стилистические функции неологизмов в предложениях 9-12.
1. Товарищи спортсмены, жеребьевка продолжается. Кто отжеребился, пройдите к своим машинам. 2. При строительстве таких необычных домов нужно работать с загадом. 3. В Швецию на соревнования уже выехала команда лыжебежцев. 4. С речью выступил заднескамеечник сэр Джон. 5. В этом квартале у нас имеются существенные недокопы и недоборы, и строители вынуждены устранять их ручным способом. 6. Повышалось самоощущение больного. 7. Важной задачей является более значительное облеснение пейзажа. 8. Рождается новая специальность – планетология. 9. Доктор выслушал младенца. А потом и говорит: - Инфлюэнца-симуленца, притворенца, лодырит! (С. Маршак) 10. Вот и вечер в ночную жуть ушел от окон, хмурый, декабрый. (В. Маяковский) 11. Мы хотели увидеть живой свою «атомку» (атомную электростанцию). 12. Новый автоград построен на Каме.
4. Назовите стилистическую функцию паронимов, многозначных слов и омонимов в следующих предложениях.
1. Дети – цветы жизни. Не давайте им, однако, распускаться. 2. Поэт издалека заводит речь. Поэта далеко заводит речь (Цв.) 3. «Из зоны радиации в зону бюрократии» - заголовок 4. Они олицетворяют собой честь и честность. 5. Я жить хотел быстрее всех. Я жаждал дел, а не деяний (Е. Евт.)