Выводы по третьей главе

Для определения эффективности использованной методики развития композиционных умений, были сравнены таблицы оценки композиционных умений на начальном и заключительном этапах. В результате начального этапа заметим, что уровень композиционных умений у детей низкий. После проведённых уроков показатели заметно выросли. Это говорит о том, что данная методика действительно оказалась эффективной. В ходе исследования были определенны и проведены в условиях поисковой работы методические основы развития композиционных умений в общеобразовательной школе на уроках изобразительного искусства. Также было разработано содержание форм и методов по использованию учебного методического комплекса. В итоге были определены уровни сформировавшихся художественных знаний, художественных умений и творческого опыта в процессе ознакомления с искусством натюрморта. Было выявлено, что по критериям развития композиционных умений, показатели возросли на 40% по деятельностному, на 50% по когнитивному критерию и на 80% по эмотивному критерию.

На основе изучения научно-методической литературы и проведённого исследования можно сказать, что искусство натюрморта может сопутствовать повышению уровня эстетического воспитания и развития композиционных умений. Результаты исследования могут быть использованы при разработке и составлении методических пособий по освоению различных видов искусства на примере натюрморта учителями изобразительного искусства. Таким образом, цели исследования были достигнуты, выявив наиболее эффективные формы, методы и средства развития композиционных умений учащихся.

Заключение

Развитие композиционных умений у учащихся 6-х классов был рассмотрен как достаточно сложный, многоступенчатый процесс, который реализовывался в процессе создания эскизов к натюрморту на тему «Декоративный натюрморт» и проводился в несколько этапов.

Было выяснено, что композиционные умения – это сознательное владение приемами художественной деятельности, основанной на изобразительно-выразительных средствах. В процессе развития композиционных умений происходит совершенствование навыков, которые зависят от сложности, индивидуальных особенностей психического состояния личности, от методики проведения упражнений, обучения в ходе практических работ, обстановки, знания обязанностей.

В ходе работы были достигнуть поставленные в начале исследования задачи:

1. Была проанализирована психолого-педагогическая литература по теме дипломной работы, где основы композиции и развитие композиционных умений в полной мере раскрыты в трудах многих теоретиков. Благодаря их трудам возможно развитие композиционных умений на занятиях по изобразительному искусству. Были выявлены композиционные умения, такие как: Видение и построение пространства;

Знать и видеть законы композиции; Знать приемы композиции и умение их применять; Уметь выделить основные элементы и подчинить им все сопровождающие детали; Уметь распределять элементы на плоскости, и структуру которую они образуют; Уметь приводить к цельности зрительного образа; Умение воспринимать, видеть и изображать разнопространственное и разновременное пространство; Умение выражать свои мысли и чувства.

2. Было разработано содержание блока уроков направленное на развитие композиционных умений у учащихся 6-х классов при создании эскизов к натюрморту, который основывается на программу Б.М. Неменского в 6 «А» классе по теме «Декоративный натюрморт». Это прекрасно дополняет существующую программу, обобщая полученные знания в процессе обучения, и построен так, чтобы выявить начальный уровень композиционных умений школьников и развивать их;

3. Был разработан диагностический инструментарий по развитию композиционных умений у учащихся при создании эскизов к натюрморту. По разработанным критериям (эмотивный, деятельностный и когнитивный) возможно выявления уровня композиционных умений и дальнейшее улучшение знаний в области композиции;

4. В ходе работы над дипломом была выполнена творческая работа по теме дипломной работы: эскизы на тему «Декоративный натюрморт». Для создания дипломного проекта натюрморта на тему «Декоративный натюрморт» была взята технология гуаши.

5. Была проведена опытно-поисковая работа на базе МОУ СОШ №40 в 6 «А» классе, направленная на развитие композиционных умений у учащихся при создании эскизов к натюрморту. Данная поисковая работа была направлена на овладение основ композиции натюрморта, умения видеть и уметь использовать все композиционные умения и знания для создания эскизов к натюрморту. Было выявлено, что по критериям развития композиционных умений, показатели возросли на 50% по когнитивному критерию, на 40% по деятельностному и на 80% по эмотивному критерию.

Таким образом, исследовательские и методические материалы по данной проблеме, а также творческий проект эскизы натюрмортов по теме: «Декоративный натюрморт» может представлять интерес не только для учителей изобразительного искусства, но и для преподавателей детских художественных школ, где проблема развития композиционных умений также актуальна. Проект выполнен не только как учебный вариант, но также возможна его дальнейшая реализация в плане композиционного решения натюрморта, или даже полном выполнении проекта.