Раздел III. Воспитание и школа в античном мире средиземноморья

1. Тема. Воспитание и школа в Древней Греции.

Особенности образования: Философско-религиозные основания образования (языческая религия, Зевс - гл.). Воспитание и обучение в городах-полисах Афины (всестороннее и гармоничное развитие человека) и Спарта (общественное военно-физическое воспитание). Идеалы воспитания. Частные и общественные школы. Особенности обучения в мусических школах, палестрах. Организация обучения в гимнасии (Академия, Ликей и Киносарг). Обучение в эфебии. Основные этапы становления воспитания и обучения:

• III - II тыс. до н.э. - возникновение письменности;

• X - VIII в.в. до н.э. - становление педагогической системы в Гомеровскую эпоху;

• VI - IV в.в. до н.э. - развитие обучения и воспитания в городах – полисах;

• III -I в.в. до н.э. - распространение греческого воспитания, возникновение новых центров просвещения.

Выдающиеся ученые-софисты и педагогические идеи:

• Демокрит (рассмотрение воспитания как формирования человека, создания его второй природы, отождествление воспитания с обучением, упражнением.);

• Сократ (искусство диалектической беседы и воспитания, как устранения противоречия между личным и общественным);

• Платон (система организации общественного воспитания детей; понимание воспитания как единства "свободы призвания" человека и подготовки к выполнению определенных социальных функций);

• Аристотель (создание первой в истории педагогической мысли возрастной периодизации развития; деление времени воспитания “по седмицам” на три периода: от рождения до 7 лет, с 7 до 14 и с 14 до 21 года; характеристика особенностей каждого возраста; определение цели, содержания и методов воспитания в каждый период; представление знания о единичном в систематическое знание об общем; понимание единства трех сторон воспитания - физического, нравственного и умственного).

2. Тема. Воспитание и образование в эпоху эллинизма.

Философско-религиозные основания образования. Частные школы начального обучения (мусическая и гимнастическая, грамматическая). Государственные средние школы (гимнасии, эфебии). Высшие школы (философские школы – «Академия», «Ликей», «школа стоиков» и «школа эпикурейцев»).

3. Тема. Воспитание и школа в Древнем Риме. Вопросы для обсуждения:

1. Самобытность воспитания: влияние семьи-дома, практическая направленность (воспитание с пользой для жизни).

2. Организация обучения: тривиальные школы, "Школа грамматика" и риторические школы.

3. Организация и развитие первых школ христиан – катехуменов (предшествовали школам катехизиса, которые в дальнейшем трансформировались в кафедральные и епископальные школы)

4. Выдающиеся деятели и педагогические идеи:

• Цицерон (воспитывать разум и чувства),

• Сенека (школы должна, прежде всего, развивать самостоятельную личность и душу, а не память),

• Квинтилиан (автор 12 трудов "Ораторское образование", один из них – “О воспитании оратора” – первый специальный педагогический труд, заложивший основы дидактики и методики, систематизировавшей требования к воспитанию детей дошкольного возраста; внес свой вклад в понимание связи природы человека и воспитания).