При защите проектов можно учитывать следующие пункты:

• качество предоставленного материала, композиция;

• глубина проникновения в проблему;

• привлечение знаний из других областей;

• межпредметные связи;

• активность каждого участника проекта;

• коллективный характер принимаемых решений;

• характер общения и взаимопомощи друг другу;

• умение аргументировать, делать выводы;

• культура речи;

• использование наглядных средств;

• эстетика оформления результатов проекта;

• умение отвечать на вопросы оппонентов.

Итак, проект – это интеллектуальная, практико – и личностно-ориентированная деятельность. Проект является способом и средством обретения учащимися жизненного опыта, важными компонентами которого являются самовыражение и самореализация личности в разных видах деятельности. Никто не утверждает, что проектная работа поможет решению всех проблем в обучении, но это эффективное средство от скуки. Оно способствует развитию учащихся, осознанию себя как члена группы, расширению языковых знаний. Проект, на наш взгляд, это наиболее реалистичный метод обучения.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Моя английская азбука. (My ABC).

Класс: 2 “A”, “Б”, “В”

Возраст: 7 – 8

Количество участников: 12+13+10

Время работы над проектом: второе полугодие.

Доминирирующая деятельность: прикладная, творческая.

Характер контактов: внутригрупповой.

Характер координации: непосредственный гибкий.

Форма работы: урочная/внеурочная, индивидуальная.

Межпредметные связи: ИЗО, труд.

ПРАКТИЧЕСКАЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ:

• изучение букв английского алфавита;

• обогащение и усложнение словарного запаса.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ:

• развитие памяти, внимания, воображения и творческого мышления;

• развитие мелкой моторики рук;

• развитие оформительских умений;

• развитие познавательного интереса и мотивации.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:

Создание среды для воспитания:

• положительного отношения к школе и окружающим;

• чувства ответственности;

• аккуратности и трудолюбия.

ХОД РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

I ЭТАП. Подготовительный.

• обсуждение темы проекта и её формулировка;

• постановка учебных задач;

• обсуждение организации и содержания предстоящего проекта

II ЭТАП. Реализация проекта.

• Постепенное знакомство с каждой буквой алфавита.

• Активизация изученной лексики, соответствующей новой букве.

• Создание образа новой буквы (рисование её портрета).

• Подбор картинок или слов на каждую букву английского алфавита.

• Обсуждение промежуточных презентаций каждой новой буквы.

• Подготовка к празднику «АВС».

III ЭТАП. Презентация проекта.

• Праздник «АВС»

IV ЭТАП. Рефлексия.

• Вручение конверта с письмом от «АВС» каждому участнику проекта.

• Анализ и оценка своей деятельности.

10 Советов Симона Соловейчика:

1. Там, где детей не побуждают выдумывать хорошее, они придумывают дурное. Поэтому пусть они придумывают все время.

2. Если не получается – пусть соберутся вдвоем, втроем. Вместе – получится.

3. Дети очень любят импровизировать. Поэтому вся подготовка – от силы десять минут. Нет выступающих и зрителей, в каждом деле участвуют все.

4. Для проведения творческих дел не обязательно самому быть выдумщиком, надо просто поддерживать детей и уважительно относиться к их предложениям.

5. Все командирские посты – по очереди. Сегодня – ты, завтра – я. Но всегда вместе.

6. Любое дело не только сообща выполняется, но и организуется.

7. В каждой затее – забота друг о друге и об окружающих людях.

8. Каждое дело надо обсуждать в общем кругу. С этого начинается все.

9. Поменьше замечаний на бегу, побольше серьезных разговоров в тихую минуту. С детьми вообще надо больше разговаривать – меньше придется кричать на них.

10. В общем деле все в ответе за все. И каждый – самый главный.

9