9. Дифференциация в предложениях. Актуализация глагольной лексики.

а) “Кто чем занимается?” (игра с мячом)

Никогда мы не забудем,  Что умеют делать люди.

Бросая мяч ребенку, логопед называет профессию, а ребенок, возвращая мяч логопеду, должен назвать глагол, обозначающий, что делает человек данной профессии.

Грузчик – грузит разные грузы.

Строитель

Пожарный –

Крановщик –

Продавец –

Стекольщик –

Милиционер –

Фотограф –

Прачка –

Барабанщик –

Уборщица –

Плотник –

10. Дифференциация в тексте.

- Четко и правильно произнести скороговорку:

“Рыбу ловит рыболов,

Весь в реку уплыл улов”.

- Определить, в каких словах встретился звук “Л”, а в каких звук “Р”?

11. Итог. Развитие связной речи.

Логопед обращается к детям:

- Ребята, кто мне ответит, каких звуков мы произнесли сегодня больше всего? Одинаковые это звуки или разные?

Ответы детей.

- Ребята, мы вспомнили так много профессий, как вы думаете, какая профессия самая главная?

В ответ дети назовут какую-либо профессию. Тогда логопед называет свой вариант. Например: “ А разве врач – не главная профессия?”. Дети соглашаются: “Да, врач лечит людей”. Логопед в свою очередь спрашивает: “А может быть, строитель самая главная профессия, ведь врачу надо где-то жить и работать?”. Дети опять соглашаются. Обсудив таким образом несколько профессий, педагог подводит детей к выводу о том, что все профессии нужные и важные.

28.03.2012.

1.Индивидуальное занятие

Тема: Автоматизация произношения звука [Р] .

Цель: Автоматизировать произношение звука [Р] в речи. воспитание самоконтроля во время произношения звука [Р];развитие речевого дыхания; развитие интонационной выразительности речи; автоматизация поставленных звуков; воспитание внимания к звуковой стороне речи. закрепление навыка чтения; развитие мимической и артикуляционной моторики; развитие мелкой моторики рук. развитие зрительно-пространственной координации, внимания, мышления, памяти.

Ход занятия

- Смотри, сколько у меня заданий давай поиграем и закрепим звук [Р]

- Но сначала разомнем наш ротик. Артикуляционная гимнастика:

«грибок», «чашечка», «лошадка»

1. Упражнение «Посчитай». Почтальон Воробей разносил телеграммы. Посчитай тех, кто получил телеграммы. Кого больше? Кого — меньше? Образец: одна рыбка, две рыб­ки... Посчитай животных в обратном порядке по образцу. Образец: пять рыбок, че­тыре рыбки...

2. Упражнение «Четвертый — лишний». Помоги поросенку Наф-Нафу. Найди в каждом ряду лишнюю картинку и обведи ее в кружок. Объясни свой выбор. Назови все лиш­ние картинки, четко произнося звук Р.

3. Упражнение «Новые слова». Буратино узнал, что если заменить хотя бы один звук в слове, его смысл изменится. Проверь, так ли это?

Замени в словах первый звук на звук Р, чтобы получилось новое слово. Образец: мак —... (рак).

Замени в словах последний звук на звук Р, чтобы получилось новое слово. Образец: сын —... (сыр).

4. Упражнение «Подбери слово-предмет». Послушай слова-признаки и назови тот пред­мет, к которому они относятся. Образец: спелый, сочный — ... (арбуз)

Пальчиковая гимнастика

МЫ РИСОВАЛИ Мы сегодня рисовали, Наши пальчики устали. Наши пальчики встряхнем, Рисовать опять начнем. Плавно поднять руки перед собой, встряхивать кистями.

5. Упражнение «Художник». Художник Карандаш решил устроить выставку. Однако часть картин еще не готова. Помоги Карандашу. Раскрась картинки подходящими цветами — красным, розовым и оранжевым. Расскажи о том, что у тебя получи­лось. Образец: оранжевый барабан, оранжевое корыто, оранжевая морковь.

6.Рисование по трафарету « грибок»,штриховка.

Итог занятия.