13. Отношение к сквернословию:

• Сквернословие, употребление нецензурных выражений в общественных местах, в присутствии девушек, женщин, взрослых (1);

• Эпизодическое сквернословие (по случаю) (2);

• Избегание нецензурных выражений (3);

• Активное неприятие сквернословия (4)

• Высокая культура речи, богатый лингвистический запас(5).

Инструкция

«Карта личности» заполняется на основе наблюдения, изучения учебной, общественной, трудовой деятельности подростка, характера его взаимоотношений с одноклассниками, друзьями, учителями, родителями, а также в результате бесед и сбора независимых характеристик, которые дают подростку, условиям его семейного воспитания и внешкольной среды общения с окружающими.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Анкета Определения агрессии у подростка

Дорогой друг! Мы проводим исследование взаимоотношении в коллективе с целью оказания тебе помощи в дальнейшем. Подписывать свою анкету не обязательно, но если тебе так хочется, то можно. Пожалуйста, отвечай на вопросы искренне. Ты можешь выбрать один или несколько вариантов ответа.

1. Твой пол

‑мужской

‑женский

2. В каком классе учишься?________

3. С каким чувством ты идешь обычно в школу?

А) с удовольствием

Б) с хорошим настроением

В) равнодушно, без удовольствия

Г) с плохим настроением

4. Случалось ли тебе участвовать в драке или чтоб тебя били? Если да, то с кем?

А) со сверстниками в школе

Б) со сверстниками на улице

В) со старшими ребятами в школе

Г) со старшими ребятами на улице

Д) с другими людьми

Е) такого не случалось.

5. Случалось ли, чтобы кто-либо пытался унизить, оскорбить, издеваться над тобой?

А) да, сверстники в школе

Б) да, сверстник на улице

В) да, старшие ребята в школе

Г)да, старшие ребята на улице

Д)да, другие людьми

Е) такого не случалось.

6. Случалось ли, чтобы у тебя отбирали вещи, деньги, требовали принести что-либо из дома?

А) да, случалось

Б) нет

7. Если случалось, как ты поступал в этом случае?

А) рассказывал родителям

Б) старшему брату (сестре)

В) другу, подруге, учителю

Г) пытался защитить себя, дрался

Д) никому не рассказывал, просто отдавал, что требовали

Е) такого не случалось.

Трудоемкость разделов и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине «Технологии социально-педагогической деятельности

№ п\п	Наименование разделов и тем	Текущая работа (60%) Конкретные виды текущей работы определяются преподавателем, ведущим занятия по данной дисциплине												Аттестация (40%)				Итого
		Виды текущей работы
		Лекции (посещаемость)	Семинарские занятия (посещаемость)	Практическая разработка	Микроисследование	Сочинение	Теоретическая обработка литературы	Подготовка и сдача рефератов	Решение педагогических задач	Письменная консультация	Составление рецензий, аннотаций	Учебная практика	Курсовая работа		Контрольная работа	Сдача зачета	Сдача экзамена
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14		15	16	17		18
	Всего зачетных единиц ТС	0,03	0,05	0,06	0,2	0,08	0,07	0,03								0,05
	Всего зачетных единиц НС	0,03	0,05	0,06	0,27	0,04	0,09	0,03
1.	РАЗДЕЛ 1. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
1.1	Тема 1. Диагностика социальной среды	0,01	0,01		0,05		0,02
1.2	Тема 2. Диагностика детского коллектива и межличностных отношений в коллективе	0,01	0,01		0,07	0,04	0,02
1.3	Тема 3. Диагностика социально-педагогической запущенности детей	0,01	0,01		0,07
1.4	Тема 4. Диагностика профессиональной компетентности социального педагога	0,01	0,01				0,02
1.5	Тема 5. Диагностика воспитательного потенциала семьи	0,01	0,01	0,03	0,08	0,04	0,03
1.6	Тема 6. Диагностика профессиональной направленности и девиантного поведения подростка	0,01	0,01	0,03	0,07		0,02	0,03

2