- •72 Часа
- •2 Семестр 2012/13уч.Г - 1 семестр 2013/14уч.Г.
- •Схемы наблюдения за детьми, испытывающими сложности в адаптации в начальной школе
- •Сводная таблица «Поведение и состояние детей в школе»
- •Схемы наблюдения за особенностями коммуникативной деятельности (взаимодействия) учителя и учащихся на уроке
- •I. Формы коммуникативного воздействия
- •Текст опросника
- •Диагностика структуры учебной мотивации
- •Методика «Незаконченные предложения» (отношение к школе)
- •Методика «Лесенка»
- •Методика «Рисунок школы»
- •Методики диагностики отношений и особенностей адаптации в коллективе Методика изучения психологического климата в учебной группе
- •Социометрия: исследование межличностных отношений в группе
- •Социометрическая карточка
- •Проективные методики, направленные на изучение личностных особенностей и межличностных отношений Проективная методика «Дерево»
- •Методика «Несуществующее животное»
- •Семейная социограмма (э.Г.Эйдемиллер)
- •Методики определения социальных факторов благополучия ребенка Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия ребенка
- •Социальный паспорт класса ________
- •Рефлексия
- •Лист самооценки практиканта
- •Примерная схема отчета студента-практиканта
Социометрическая карточка
1) С кем бы хотел(-а) играть не перемене?
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________
2) С кем бы не хотел(-а)играть на перемене?
1._______________________________________________
2._______________________________________________
3._______________________________________________
3) Кого бы из класса ты пригласил(а) на прогулку в зоопарк или в парк аттракционов?
1._______________________________________________
2. ______________________________________________
3._______________________________________________
4) Кого бы ты непригласил(а) на прогулку в зоопарк или в парк аттракционов?
1._______________________________________________
2. ______________________________________________
3._______________________________________________
5) С кем бы ты сел за одной партой во время очень сложной контрольной?
1._______________________________________________
2. ______________________________________________
3._______________________________________________
6) С кем бы ты не сел за одной партой во время очень сложной контрольной?
1._______________________________________________
2. ______________________________________________
3._______________________________________________
7)С кем бы ты хотел(-а) делать домашние задания, выполнять готовиться к экзаменам и сдаче тестов?
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
8) Кого бы ты пригласил(-а) на свой день рождения?
1._______________________________________________
2._______________________________________________
3._______________________________________________
8) Кого бы ты выбрал(-а) для поездки или похода на природу?
1._______________________________________________
2._______________________________________________
3._______________________________________________
При опросе без ограничения выборов в социометрической карточке после каждого критерия должна быть выделена графа, размеры которой позволили бы давать достаточно полные ответы. При опросе с ограничением выборов справа от каждого критерия на карточке чертится столько вертикальных граф, сколько выборов мы предполагаем разрешить в данной группе.
Обработка результатов
Социоматрица (таблица). Вначале следует построить простейшую социоматрицу. Пример дан в таблице (см. ниже). Результаты выборов разносятся по матрице с помощью условных обозначений. Таблицы результатов заполняются в первую очередь, в отдельности по деловым и личным отношениям.
По вертикали записываются за номерами фамилии всех членов группы, которая изучается; по горизонтали — только их номер. На соответствующих пересечениях знаком «+»,обозначают тех, кого выбрал каждый испытуемый, а знаком «-« — тех, кого испытуемый отвергает.
Взаимный положительный или отрицательный выбор обводится в таблице (независимо от очередности выбора). После того, как положительные и отрицательные выборы будут занесены в таблицу, надо подсчитать по вертикали алгебраическую сумму всех полученных каждым членом группы выборов (сумма выборов). На основании полученных данных можно определить социометрический статус каждого члена группы.
Прежде всего в групповой статусной иерархии выделяются три категории:
популярные,
средние,
непопулярные члены группы.
Они отличаются числом положительных выборов и отвержений и их сочетанием.
Лидер - человек, набравший больше всех положительных выборов (не менее половины от максимально возможного их числа).
Приближенный к лидеру – человек, набравший на 1-2 положительных выбора меньше чем лидер. Не имеющий отрицательных выборов.
Предпочитаемый – человек, набравший на 3-4 положительных выбора меньше чем лидер. Положительные выборы взаимны. Может иметь 1-2 отрицательных выбор.
Принятые - человек, набравший 2-3 положительных выбора. Есть 1-2 взаимных положительных выбора. Может иметь 1-2 отрицательных выбор.
Изолированные (аутсайдеры) - те люди, которые для группы как бы не существуют: у них отсутствуют как выборы, так и отвержения (0 выборов). Их нет в эмоциональном реестре группы ни на уровне чувств, ни на уровне отношений.
Пренебрегаемые - есть положительные выборы, но их мало, значительно больше они получили отвержений, так что эмоционально они мало привлекательны.
Отвергаемые - имеют 1-2 положительных выборов (не взаимные), у них разное количество отвержений (отрицательных выборов), что и определяет условную величину их социальной отверженности. Роднит всех отверженных то, что их воспринимают весьма экспрессивно, но, увы, отрицательно.
«Отрицательный лидер» (раздражитель) – человек, набравший максимальное количество отрицательных выборов (отвержений). Возможно, имеет претензии на лидерство в группе, которые реализует асоциальными или агрессивными способами.
Анализ социоматрицы по каждому критерию дает достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе. Могут быть построены суммарные социоматрицы, дающие картину выборов по нескольким критериям, а также социоматрицы по данным межгрупповых выборов. Основное достоинство социоматрицы — возможность представить выборы в числовом виде, что в свою очередь позволяет проранжировать членов группы по числу полученных и отданных выборов, установить порядок влияний в группе.
На основе социоматрицы строится социограмма — карта социометрических выборов (социометрическая карта).
Социограмма. Социограмма — графическое изображение реакции испытуемых друг на друга при ответах на социометрический критерий. Социограмма позволяет произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений в группе в пространстве на некоторой плоскости («щите») с помощью специальных знаков (рис. ниже). Она даёт наглядное представление о внутригрупповой дифференциации членов группы за их статусом (популярностью). Пример социограммы (карты групповой дифференциации), предложенной Я. Коломинским, см. ниже:
——> позитивный односторонний выбор,
<——> позитивный обоюдный выбор,
------> негативный односторонний выбор,
<------> негативный обоюдный выбор.
Социограммная техника является существенным дополнением к табличному подходу в анализе социометрического материала, ибо она дает возможность более глубокого качественного описания и наглядного представления групповых явлений.
Анализ социограммы заключается в отыскании центральных, наиболее влиятельных членов, затем взаимных пар и группировок. Группировки составляются из взаимосвязанных лиц, стремящихся выбирать друг друга. Наиболее часто в социометрических измерениях встречаются положительные группировки из 2, 3 членов, реже из 4 и более членов.
ФИ выбираемого
ФИ выбирающего |
1 |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
10. |
11. |
12. |
13. |
14. |
15. |
16. |
17. |
18. |
19. |
20. |
21. |
22. |
23. |
24. |
25. |
26. |
27. |
28. |
29. |
30. |
1. |
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
|
23. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
|
24. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
|
25. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
|
26. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
|
27. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
|
28. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
|
29. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
|
30. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
☼ |
Общее число полученных выборов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество «+» выборов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество «-« выборов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
