Висновок

У нашому дослідженні ми дослідили основні права та обов’язки педагогічної ради, вказали основні питання, якими вона займається та напрями, за якими працює, вказали основні етапи процесу підготовки та проведення засідань педагогічної ради, вимоги до винесення та виконання її рішень. Це дало нам змогу переконатися, що педагогічна рада – невід’ємна складова професійного зростання її членів та важливий чинник у підвищенні ефективності навчально-виховного процесу в школі. Її функціонування дозволяє вирішувати різні науково-методичні питання, питання пов’язані з системою навчання та виховання в конкретній школі, сприяє самоосвіті вчителів та обміну педагогічним досвідом.

Також, педагогічна рада є так званим індикатором рівня здатності до педагогічної творчості та творчої взаємодії як окремого педагога, так і педагогічного колективу в цілому. Адже, саме під час підготовки, проведення та винесення рішень проявляються вміння педагога продукувати власні ідеї, вносити свої пропозиції, аналізувати свій власний досвід та досвід своїх колег, виносити відповідні рішення. Крім того, педагогічна рада сприяє розвитку та вдосконаленню у педагога ділових, організаторських та лідерських якостей, мотивує до самоосвіти та самовдосконалення. Для молодого спеціаліста педагогічна рада є основним джерелом набуття практичного досвіду.

На сьогоднішній день питання педагогічної ради все ще залишається відкритим, оскільки в більшості випадків проведення засідань зводиться до звіту про успішність учнів та розгляду питань поведінки проблемних учнів. Це, звичайно, не сприяє ні підвищенню ефективності навчально-виховного процесу, ні професійному зростанню вчителя в цілому, тому ми вбачаємо доцільним в подальших дослідженнях розглянути інтерактивні форми проведення педагогічної ради та умови, можливості, і вимогои до їх впровадження в сучасній школі.

Список використаної літератури

1. Вороніна. Н. Усе починається з педагогічної ради. Організація навчально-виховного процесу в умовах інтеграції традиційної та особистісно орієнтованої освіти/Н. Вороніна//Управління освітою(Шк. Світ). – 2006. – №13-14. – С.8-11.

2. Все про педраду/ упоряд. М. Голубенко. – К.: Шкільний світ, 2007. – 128 с.

3. Галяпа. М. Порядок ведення засідання педагогічної ради/ М. Галяпа// Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. - №7. – С. 59-61.

4. Захаров М. П. Организация труда директора школы. – М.: Просвещение, 1998.

5. Казачінер О. С. Педрада «Діагноз: неуспішність. Причини неуспішності та шляхи подолання»/О.С. Казачінер//Завучу. Усе для роботи. – 2009. - №17. – С.2-4.

6. Савінова Н.Алгоритм підготовки до педагогічної ради/ Н. Савінова// Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – №2. – С. 28-30.

7. Строкань Н. Педагогічна рада – колегіальний орган самоврядування педагогічних працівників/ Н. Строкань, В. Конопля// Школа(Шк. світ). – 2007. - №1. – С. 27-34.

8. Закон України «Про освіту»//htpp://zakon2.rada.gov.ua/iaws/show/1060-12.

9. Закон України «Про загальну середню освіту» //htpp://zakon2.rada.gov.ua/iaws/show/651-14.

10. Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад//htpp://zakon2.rada.gov.ua/iaws/show/660-93.