01.08.03. Восприятие

178. Задание {{ 187 }} ТЗ № 187

Восприятие - это возникновение целостных ... предметов или явлений, которые в данный момент действуют на органы чувств

Правильные варианты ответа: образ#$#;

179. Задание {{ 188 }} ТЗ № 188

Свойство восприятия, позволяющее воспринимать предметы в совокупности их устойчивых связей и отношений:

 осмысленность

 константность

 предметность

 целостность

 структурность

180. Задание {{ 189 }} ТЗ № 189

Свойство восприятие, заключающееся в отнесении сведений, полученных от предметов внешнего мира, к определенному классу:

 целостность

 константность

 осмысленность

 предметность

 структурность

181. Задание {{ 245 }} ТЗ № 245

Восприятие длительности времени обусловлено:

 ритмическими процессами в организме человека

 опытом формирования сенсорных эталонов

 одномерностью времени

 ритмическими процессами в природе

182. Задание {{ 190 }} ТЗ № 190

Относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия:

 константность

 предметность

 осмысленность

 структурность

 целостность

01.08.04. Память

183. Задание {{ 246 }} ТЗ № 246

... память - это вид памяти, характеризующийся исключительной полнотой и точностью сохранения и воспроизведения образов

Правильные варианты ответа: э*детическ#$#;

184. Задание {{ 191 }} ТЗ № 191

... - это запечатление, сохранение и последующее воспроизведение человеком своего индивидуального опыта

Правильные варианты ответа: память;

185. Задание {{ 192 }} ТЗ № 192

Эффект Зейгарник состоит в том, что человек лучше помнит задачу, которая ...

 была сознательно прекращена

 была доведена до конца

 осталась незаконченной

 привела к вознаграждению

186. Задание {{ 193 }} ТЗ № 193

Соответствие между видом памяти и его характеристикой:

Долговременная	Длительное хранение и многократное использование информации
Оперативная	Удержание промежуточных результатов деятельности
Кратковременная	Сохраняет информацию после однократного восприятия и немедленного воспроизведения
Непроизвольная	Запечатление информации происходит без осознания цели использования ее в деятельности
Произвольная	Запечатлением информации, необходимой для целей будущей деятельности
	Содержанием являются мысли, понятия как обобщенные формы отражения действительности
	Существует в форме образов ранее воспринятых предметов, явлений, событий.

01.08.05. Мышление и речь

187. Задание {{ 286 }} ТЗ № 286

Тип интеллекта, развивающийся в связи с накоплением опыта:

 текучий

 кристаллизованный

 общий

 социальный

 эмоциональный

188. Задание {{ 247 }} ТЗ № 247

Эгоцентрическая речь особенно характерна для детей ... возраста

 подросткового

 младшего школьного

 младенческого

 дошкольного

189. Задание {{ 248 }} ТЗ № 248

Аффект характеризуется следующими проявлениями:

 бурным протеканием

 сужением сознания

 длительностью

 наличием внешнего конфликта

 сложностью управления эмоциональными проявлениями

190. Задание {{ 287 }} ТЗ № 287

Вид интеллекта, позволяющий прогнозировать развитие межличностных событий, определяющий успешность социального взаимодействия:

 общий

 социальный

 практический

 эмоциональный

191. Задание {{ 194 }} ТЗ № 194

Мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений:

 анализ

 синтез

 абстрагирование

 гиперболизация

 категоризация

 обобщение

192. Задание {{ 195 }} ТЗ № 195

Мысленное объединение частей, свойств, действий в единое целое:

 анализ

 синтез

 обобщение

 абстрагирование

 категоризация

 сравнение

193. Задание {{ 196 }} ТЗ № 196

Мысленное отвлечение от второстепенных признаков и выделение только наиболее существенных особенностей и свойств познаваемого объекта:

 категоризация

 синтез

 анализ

 абстрагирование

 сравнение

 конкретизация

194. Задание {{ 197 }} ТЗ № 197

Мыслительная операция, основанная на анализе выделение свойств и характеристик, общих для некоторой группы предметов или явлений:

 анализ

 синтез

 категоризация

 абстрагирование

 обобщение

195. Задание {{ 198 }} ТЗ № 198

Устойчивая структура умственных способностей индивида:

 ум

 интеллект

 мышление

 гениальность

 апперцепция

196. Задание {{ 199 }} ТЗ № 199

Виды мышления, выделяемые в зависимости от содержания решаемой задачи:

 наглядно-действенное

 интуитивное

 теоретическое

 дискурсивное

 наглядно-образное

 словесно-логическое

197. Задание {{ 200 }} ТЗ № 200

Виды мышления по степени развернутости:

 дискурсивное

 практическое

 интуитивное

 продуктивное

198. Задание {{ 201 }} ТЗ № 201

Порядок формирования видов мышления в онтогенезе:

1: наглядно-действенное

2: наглядно-образное

3: словесно-логическое

4: теоретическое

199. Задание {{ 202 }} ТЗ № 202

... - это система знаков, необходимых для человеческого общения, мышления и воображения

Правильные варианты ответа: язык;

200. Задание {{ 203 }} ТЗ № 203

Речь развивается в результате ...

 интериоризации усвоенного языка

 подражания "родительской модели"

 генетического наследия

 усвоения стереотипов мышления

201. Задание {{ 204 }} ТЗ № 204

Виды речи:

 внешняя

 внутренняя

 объективная

 субъективная

 письменная

 эгоцентрическая

 образная

202. Задание {{ 205 }} ТЗ № 205

Виды устной речи:

 диалогическая

 монологическая

 сигнификативная

 субъективная

203. Задание {{ 206 }} ТЗ № 206

Громкая речь ребенка, адресованная самому себе:

 эгоцентрическая

 образная

 субъективная

 экстериоризированная