Часть 2. Описательный метод Понятие об описательном методе

«В начале исследовательского пути ищет не столько мысль, строящая формулы и определения, сколько глаза и руки, пы­тающиеся нащупать реальную наличность предмета» [Волошинов 1928: 55]. Вот почему описательный метод является наиболее древним методом языкознания. Он возникает на заре науки и является универсальным методом эмпиричес­ких наук.

Базой этого метода служит один язык на уровне ос­новных ярусов, рассматриваемых в аспектах синхронном, внепространственном, нефункциональном, идиоэтническом, неколичественном (если не считать грубые оценки «всегда», «часто», «редко»).

Господствующей методикой является методика наблюде­ния с интуитивным выделением языковых единиц и сведени­ем последних в совокупности.

Целью этого метода является установление фактов и явлений, включение их в обиход на­учного исследования. Он позволяет накапливать большое ко­личество эмпирического материала, расклассифицированно­го и интерпретированного в первом приближении. Без определен­ной суммы фактов нет науки вообще.

Факты — воздух ученого. Уже само по себе наблюдение ведется на основе определенных, более или менее осознан­ных исходных теоретических установок, которые в процессе описания уточняются и углубляются. Любые теоретические построения немыслимы без предварительного объективного описания фактического материала.

«Простое наблюдение — это самый удивительный и дос­тупный из всех... методов, и от него зависит большинство дру­гих. Разумеется, просто держать глаза открытыми бывает по­рой недостаточно. Надо учиться тому, как смотреть, на что смотреть и каким образом помещать изучаемый объект в рам­ки нашего поля зрения... Великое преимущество наблюдения состоит в том, что оно в отличие от химических или физичес­ких методов воздействия выявляет в объекте его бесчислен­ные свойства и взаимосвязи. Наблюдение даёт целостный и естественный образ, а не набор точек» [Селье 1987:230].

Полевая лингвистика

Описательный метод в чистом виде реализуется в описа­нии неизученных бесписьменных языков и диалектов. «По­левая лингвистика «открывает» язык, описывает все уровни его структуры, на основании чего дает ему генетическую и типологическую атрибуцию, т.е. определяет принадлежность к той или иной семье или группе родственных языков, к тому или иному типу или классу языков» [Нерознак 1986: 208].

Полевая лингвистика — «это комплекс лингвистических методов и приемов направленных на самосто­ятельное творческое изучение и описание живого языка, не являюще­гося родным для исследователя» [Кибрик 1972].

Методика полевой лингвистики складывается из приемов описания языка-объекта, обнаружения языковых, граммати­ческих фактов, из гипотезы о свойствах языка вообще, из приемов извлечения лингвистической информации у инфор­манта, из методик практического обучения языку-объекту [Кибрик 1972: 17].

Полевая лингвистика тесно связана с различными облас­тями науки о языке — типологией, теорией грамматики, пси­холингвистикой, дешифровкой, теорией детской речи, мето­дикой обучения иностранному языку. Значительна теоретическая ценность полевой лингвисти­ки, которая, говоря словами одного из специалистов, одновре­менно и испытательный полигон различных теорий, и постав­щик нового необходимого лингвистике материала о языках и их свойствах, и заказчик на решение многочисленных воп­росов, на которые теоретическая лингвистика не нашла еще ответов.